Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais.

Fonte: Organização Escolar, Currículo e Avaliação. Escola Estadual de Educação Profissional − EEEP. Curso Técnico em Secretaria Escolar. Secretaria da Educação. Governo do Estado do Ceará (alterado).

Mediante o exposto no texto, é possível AFIRMAR que o currículo é:

Sabe-se que a diversidade dos seres vivos no planeta se manifesta em todos os níveis de organização desde a célula até os ecossistemas e abrange as espécies vegetais, animais e os microrganismos. A variedade desses seres é fundamental para que possam enfrentar as modificações ambientais. Sobre a diversidade dos seres vivos no planeta, assinale a alternativa CORRETA.

Na prevenção de doenças, se um microrganismo conseguir vencer a primeira linha de defesa, enfrentará a segunda linha de defesa inespecífica: substâncias químicas e células que atuam contra qualquer agente infeccioso que penetre no organismo, seja vírus, bactéria, fungo ou protozoário. Essas defesas agem imediatamente após a infecção. Associe as células de defesa da coluna I às respectivas características apresentadas na coluna II.

Coluna I

1.Neutrófilos.
2.Eosinófilos.
3.Macrófagos.

Coluna II

(   ) Células ameboides presentes nos tecidos conjuntivos que fagocitam e digerem agentes patogênicos.
(   ) Glóbulos brancos que contêm grânulos com secreções eficientes na destruição de certos agentes patogênicos.
(   ) Glóbulos brancos que migram dos capilares sanguíneos para o local da infecção, onde fagocitam e digerem organismos invasores.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:

biodiversidade constitui uma riqueza mundial inigualável. As primeiras espécies de tartarugas marinhas surgiram há milhões de anos e, atualmente, existem sete espécies no mundo, agrupadas em duas famílias: Dermochelyidae e Cheloniidae. Dessas, cinco são encontradas no Brasil. Analise as espécies apresentadas a seguir:

1.Tartaruga-cabeçuda (Caretta caretta).
2.Tartaruga-Iora (Lepidochelys kempii).
3.Tartaruga-oliva (Lepidochelys olivacea).
4.Tartaruga-marinha-australiana (Natator depressus).
5.Tartaruga-gigante (Dermochelys coriacea).
6.Tartaruga-de-pente (Eretmochelys imbricata).
7.Tartaruga-verde (Chelonia mydas).

Considerando a ocorrência dessas espécies no território brasileiro, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE as cinco espécies encontradas no Brasil.

Observe a figura a seguir:




Fonte: LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia hoje. 2. ed. São Paulo: Ática, 2013. v. 3.

Darwin passou quatro semanas no arquipélago de Galápagos, conjunto de ilhas vulcânicas localizado no oceano Pacífico, a cerca de 970 quilômetros da costa ocidental da América do Sul. Nesse local, observou animais que não existiam em outros lugares, como iguanas-marinhas, tartarugas de grande porte e determinadas espécies de aves da família Fringillidae, que ficaram conhecidas como tentilhões de Darwin. Esses organismos contribuíram para os estudos que fundamentaram a teoria da evolução por seleção natural. Considerando os conceitos evolutivos propostos por Darwin, a árvore da vida representada na figura simboliza:

Os fungos apresentam características que os aproximam das plantas e outras que os diferenciam delas. Por compartilharem algumas características, durante muito tempo foram classificados no reino das plantas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma característica comum aos fungos e às plantas.

A garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento exige que o processo educacional seja organizado de maneira articulada e progressiva ao longo da escolarização. Considerando esse princípio, assinale a alternativa CORRETA.

As monocotiledôneas e as dicotiledôneas apresentam características marcantes que permitem diferenciá-las, como aquelas relacionadas às folhas, às flores, às sementes, à estrutura interna do caule e ao sistema radicular. Associe grupos de angiospermas apresentados na coluna I aos seus respectivos exemplos na coluna II.

Coluna I

1.Monocotiledôneas.
2.Dicotiledôneas.

Coluna II

(   ) Alho.
(   ) Cebola.
(   ) Abacaxi.
(   ) Pêra.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo:

As formas de vida, inclusive a do ser humano, nem sempre foram como as que se conhece atualmente. A biodiversidade observada no planeta é resultado de um processo de transformações ocorrido ao longo da história da Terra. Sobre esse assunto, julgue as asserções a seguir:

I.Desde o surgimento da vida na Terra, inúmeras espécies apareceram e desapareceram, estimando-se que a maior parte das espécies que já existiram esteja extinta.

PORQUE

II.A diversidade biológica tem sua origem na variabilidade genética e nos processos de adaptação que permitem aos seres vivos responder à enorme variedade de estímulos ambientais.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A Ecologia é um campo de estudo abrangente que envolve, entre outros aspectos, a análise das interações entre fatores bióticos e abióticos. Para delimitar seus objetos de estudo, os seres vivos e o ambiente podem ser organizados hierarquicamente em diferentes níveis, como indivíduo, população, comunidade e ecossistema. Observe os níveis de organização ecológica representados na figura:



Fonte: Jornadas: novos caminhos: Ciências: 6º ano. Obra coletiva. Editora responsável: Daniela Teves Nardi. 1. ed. São Paulo: Saraiva Educação, 2022.

Considerando os níveis de organização ecológica representados na figura, assinale a alternativa que indica o número correspondente a uma comunidade.