A sociedade medieval europeia reuniu diferentes formas de dependência, exercício do poder, propriedade e organização comunitária, que apresentaram variações regionais e transformações ao longo do período. Conceitos como feudalismo, senhorio e relações vassálicas constituem instrumentos de análise cuja utilização exige distinguir fenômenos historicamente relacionados.

Considerando essas distinções, qual alternativa interpreta CORRETAMENTE a organização social medieval?

As metodologias empregadas no ensino de História interferem nas operações intelectuais realizadas pelos estudantes e nas formas pelas quais conteúdos e fontes são mobilizados em sala de aula. A escolha metodológica precisa relacionar objetivos de aprendizagem, especificidades do conhecimento histórico e procedimentos capazes de favorecer interpretação e argumentação.

Considerando essa perspectiva, qual alternativa caracteriza CORRETAMENTE uma metodologia voltada  à aprendizagem histórica?

A interdisciplinaridade busca estabelecer relações entre conhecimentos produzidos em diferentes campos para investigar objetos ou problemas que admitem múltiplas perspectivas de análise. Essa articulação requer diálogo entre disciplinas e não implica dissolver os procedimentos conceituais e metodológicos que caracterizam cada área do conhecimento.

Considerando essa concepção, qual alternativa define CORRETAMENTE uma prática interdisciplinar?

A relação pedagógica envolve interações nas quais o professor organiza condições para que os estudantes se apropriem de conhecimentos e desenvolvam formas progressivamente mais elaboradas de compreensão. Nessa perspectiva, a mediação envolve intervenções intencionais relacionadas aos objetivos de aprendizagem e às necessidades identificadas no desenvolvimento das atividades.
Considerando essa concepção, examine as afirmações seguintes.

I.A mediação docente pode organizar situações que relacionem conhecimentos dos estudantes aos objetos de aprendizagem trabalhados.
II.A intervenção do professor pode ser modificada conforme dificuldades e avanços identificados durante o processo de aprendizagem.
III.A autonomia discente pressupõe transferir progressivamente aos estudantes a definição dos critérios utilizados para validar as aprendizagens desenvolvidas.
IV.A mediação pode envolver problematização, orientação e acompanhamento das operações realizadas pelos estudantes durante as atividades.
V.A participação ativa dos estudantes atribui a eles a responsabilidade pela seleção dos conhecimentos necessários ao desenvolvimento dos objetivos educacionais. 

Está CORRETO o que se afirma em:

A formação histórica de Tubarão esteve relacionada à circulação entre o litoral e a região serrana, em uma área articulada pelo Rio Tubarão e pelo caminho que conectava Lages a Laguna. A posterior implantação ferroviária e a exploração carbonífera ampliaram a integração econômica do município, produzindo transformações que ultrapassaram a função inicial desempenhada pela localidade.

Considerando esse processo histórico, qual alternativa interpreta CORRETAMENTE a formação e o desenvolvimento de Tubarão?

O currículo escolar envolve escolhas sobre conhecimentos, experiências e finalidades formativas, enquanto o planejamento curricular organiza condições para desenvolver essas escolhas no trabalho educacional.
Essa relação impede compreender o currículo apenas como relação de conteúdos ou o planejamento como simples distribuição temporal das atividades.
Considerando essa distinção, examine as afirmações seguintes.

I.O currículo envolve decisões acerca dos conhecimentos e experiências considerados relevantes para a formação dos estudantes.
II.O planejamento curricular pode organizar objetivos, conteúdos, tempos e experiências em coerência com orientações curriculares e prioridades institucionais.
III.O currículo corresponde ao conjunto formal de conteúdos prescritos, enquanto experiências desenvolvidas no cotidiano pertencem exclusivamente ao campo metodológico.
IV.O planejamento curricular pode relacionar prescrições do sistema de ensino às características e prioridades expressas no projeto político-pedagógico.
V.O planejamento curricular converte objetivos educacionais em sequências previamente definidas cuja manutenção assegura a unidade do currículo durante sua execução.

Está CORRETO o que se afirma em:

estudo das sociedades humanas anteriores à documentação escrita depende de vestígios materiais, ambientais, biológicos e artísticos analisados por diferentes campos de investigação.
Essas evidências revelam experiências humanas diversas e dificultam interpretações baseadas em uma trajetória universal e uniforme de desenvolvimento social.
Considerando essas características, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(   ) Vestígios arqueológicos podem fornecer evidências sobre práticas econômicas, técnicas e formas de organização de sociedades que não produziram documentação escrita.
(   ) A adoção da agricultura ocorreu em diferentes contextos e ritmos, tornando inadequada sua interpretação como transformação simultânea das sociedades humanas.
(   ) O nomadismo corresponde a uma organização social associada a técnicas rudimentares, enquanto a sedentarização indica maior complexidade cultural.
(   ) A cultura material permite formular interpretações sobre sociedades humanas quando os vestígios são analisados em seus contextos arqueológicos.
(   ) A periodização Paleolítico-Neolítico descreve com equivalência cronológica os processos históricos experimentados pelas populações dos diferentes continentes.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A Guerra do Contestado desenvolveu-se em uma região marcada por disputas territoriais, transformações econômicas e conflitos que envolveram populações caboclas, poderes públicos e interesses empresariais. A compreensão histórica do movimento exige distinguir a questão interestadual de limites das disputas pela terra vivenciadas pela população regional antes e depois do encerramento militar do conflito.
Com base nesse contexto, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(   ) A dimensão religiosa do movimento permite compreender formas de mobilização cabocla, mas não substitui a análise das disputas sociais, econômicas e territoriais relacionadas ao conflito.
(   ) O acordo firmado entre Paraná e Santa Catarina solucionou a disputa de limites entre os estados, mas não correspondeu à resolução das tensões fundiárias que atingiam a população cabocla.
(   ) A concessão de terras vinculada à construção ferroviária preservou as formas de ocupação existentes ao reconhecer a posse mantida pelas populações estabelecidas na região.
(   ) A repressão aos grupos mobilizados integrou uma guerra que envolveu forças estatais e diferentes formas de organização constituídas pela população rebelde.
(   ) A definição das fronteiras interestaduais transformou as terras ocupadas pelos caboclos em propriedades reconhecidas pelos novos governos responsáveis pela administração regional.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A Revolução Francesa alterou instituições políticas e relações jurídicas e produziu disputas acerca da soberania, da cidadania e da igualdade no final do século XVIII. As diferentes fases revolucionárias revelaram conflitos entre projetos políticos e grupos sociais, tornando inadequada sua interpretação como processo orientado por um programa previamente compartilhado.

Considerando essa dinâmica, qual alternativa apresenta uma interpretação CORRETA da Revolução Francesa?

A industrialização modificou a relação entre trabalhadores, meios de produção e disciplina do trabalho e contribuiu para o desenvolvimento de novas formas de organização coletiva.
As transformações resultantes não ocorreram de maneira uniforme e envolveram disputas relacionadas a salários, jornadas, condições de trabalho e utilização de tecnologias.
Considerando esse processo, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(   ) O sistema fabril contribuiu para concentrar trabalhadores e submeter a atividade produtiva a formas específicas de disciplina e controle do tempo.
(   ) A mecanização eliminou progressivamente o trabalho qualificado ao estabelecer tarefas equivalentes para os diferentes trabalhadores empregados nas fábricas.
(   ) A industrialização contribuiu para o crescimento de organizações e movimentos que formularam reivindicações relacionadas às condições de trabalho.
(   ) Mulheres e crianças participaram do trabalho industrial e estiveram submetidas a relações laborais marcadas por diferenças salariais e condições específicas.
(   ) A expansão das fábricas tornou o trabalho doméstico economicamente residual nas sociedades que atravessavam processos de industrialização.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: