Prova Completa: Analista - Desenvolvimento de Pessoas (HCPA - UFRGS

797372 Ano: 2015
Disciplina: Saúde Pública
Banca: UFRGS
Orgão: HCPA

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Analista - Desenvolvimento de Pessoas
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Conforme Kolb (1984 apud PIMENTEL, 2007), o desenvolvimento é representado por três níveis sucessivos: aquisitivo, especializado e integrativo.

Considerando esses três níveis, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A transição entre os níveis é variável, pois depende da apropriação das experiências culturais que cada pessoa em particular vivencia.

B

No nível aquisitivo, ao se deparar com um conhecimento novo, o desenvolvimento do profissional é performático, voltado para a ação.

C

O nível integrado é o nível mais simples e elementar do desenvolvimento.

D

O desenvolvimento na fase de aquisição é marcado pela emergência gradual da consciência sobre a própria identidade, que inclui tanto o âmbito pessoal quanto o profissional.

E

No nível especializado, o foco não está mais na performance, mas nos significados atribuídos à ação.

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796654 Ano: 2015
Disciplina: Administração Geral
Banca: UFRGS
Orgão: HCPA

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Analista - Desenvolvimento de Pessoas
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Gestão de PessoasTendências na Gestão de Pessoas

"Na metade do século passado, a profissão de RH passou por três grandes ondas (...) e uma quarta onda está surgindo" (ULRICH, 2013). Sobre essa quarta onda, é correto afirmar que

A

o RH cumpre sua tarefa com a entrega do básico, de maneira consistente e eficiente em termos de custo, pois sua responsabilidade principal é administrativa e transacional.

B

a eficácia do RH deve-se às suas práticas inovadoras e agregadoras, e sua credibilidade resulta da entrega das melhores práticas.

C

a eficácia do RH está em ligar seu trabalho a estratégias ou objetivos do negócio, e sua credibilidade advém de estar disponível para se envolver em conversações estratégicas.

D

as práticas de RH são utilizadas para derivar e responder às condições externas ao negócio, indo além da estratégia de alinhar seu trabalho com os contextos do negócio e com os stakeholders.

E

os profissionais de RH, considerando o paradoxo empresa e pessoas, precisam dar ênfase à empresa para terem eficácia na capacidade de atender às exigências do mercado.

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796338 Ano: 2015
Disciplina: Administração Geral
Banca: UFRGS
Orgão: HCPA

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Analista - Desenvolvimento de Pessoas
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Administração Hospitalar

De acordo com o artigo “Concepções e Práticas do Trabalho e da Gestão de Equipes Multidisciplinares na Saúde” (SILVA; SANTOS), sobre o trabalho em equipe na saúde, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmativas abaixo.

( ) A proposta do trabalho em equipe tem sido veiculada como estratégia para enfrentar o intenso processo de especialização na área da saúde.

( ) O trabalho em equipe deve desconsiderar as especificidades dos trabalhos e dos agentes, como estratégia para minimizar as diferenças de poder e legitimidade entre as categorias profissionais.

( ) O trabalho em equipe na saúde leva em consideração não apenas as especificidades de cada saber técnico, mas também a produção de consensos para atender à necessidade específica de cada paciente.

( ) Trabalho em equipe é o que se compartilha, negociando as distintas necessidades de decisões técnicas, considerando as diferentes bases de julgamento e a tomada de decisões dos profissionais quanto aos cuidados que serão prestados pela equipe.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

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792445 Ano: 2015
Disciplina: Administração Geral
Banca: UFRGS
Orgão: HCPA

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Analista - Desenvolvimento de Pessoas
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Cultura Organizacional

De acordo com Migueles, sobre o estudo da cultura organizacional, é correto afirmar que

A

a abordagem e a perspectiva comportamentais devem ser priorizadas em detrimento dos trabalhos do antropólogo e do administrador, para que melhor se compreendam os mecanismos de produção da cultura e da mudança.

B

o mapeamento das estruturas simbólicas da cultura, dentro de uma organização, pode se constituir em uma base adequada para o estudo das formas específicas através das quais os sujeitos processam suas percepções.

C

uma abordagem interdisciplinar não se mostra muito útil para o estudo da cultura organizacional.

D

a cultura organizacional deve ser entendida como sinônimo dos sentimentos e crenças partilhados pelos colaboradores.

E

a questão do poder e do saber, no espaço da empresa, não deve ser vista como fundamental na organização social, pois não interfere diretamente no seu resultado.

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791264 Ano: 2015
Disciplina: Administração Geral
Banca: UFRGS
Orgão: HCPA

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Gestão de PessoasLiderança

"Potencial (...) é um termo útil para a sucessão quando visto pelas lentes do modelo pipeline de liderança" (CHARAN, 2013). Considerando essa definição de potencial, assinale a alternativa correta.

A

Ter potencial de transição significa ser capaz de realizar o trabalho de cargos mais desafiadores no mesmo nível de liderança em curto prazo, com habilidades gerenciais acima do esperado para a posição atual.

B

Ter potencial de crescimento significa ser capaz de realizar o trabalho do próximo nível de lideranças em três a cinco anos, ou antes, apresentando as habilidades gerenciais esperadas no próximo nível organizacional.

C

Ser identificado como um portador de potencial de domínio significa o reconhecimento de que o indivíduo possui habilidades para se desenvolver na direção de cargos maiores, na próxima passagem de liderança.

D

Potencial depende, além do desempenho, da capacidade de o indivíduo desenvolver novas habilidades e de sua disposição para assumir os novos desafios que acompanham as posições mais elevadas.

E

Todas as pessoas de uma organização apresentam algum tipo de potencial, seja de transição, de crescimento ou de domínio, o que possibilita uma diversidade de candidatos para escolha através do plano de sucessão.

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790273 Ano: 2015
Disciplina: Direito Sanitário
Banca: UFRGS
Orgão: HCPA

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Analista - Desenvolvimento de Pessoas
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Em relação ao conceito de competência definido por Ruzzarin e Simionovschi (2010), é correto afirmar que competência é

A

a aptidão individual demonstrada através de comportamento observável.

B

a entrega das habilidades no desempenho das responsabilidades.

C

a contribuição efetiva do profissional dentro de determinado contexto organizacional.

D

o conjunto dos conhecimentos, das habilidades e das atitudes requeridas para cada posição dentro da organização.

E

o conjunto das características pessoais diferenciadas e das atitudes profissionais convergentes ao sucesso do negócio.

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761966 Ano: 2015
Disciplina: Administração Geral
Banca: UFRGS
Orgão: HCPA

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Gestão de PessoasLiderança

Sobre as regras a serem seguidas para utilização do modelo pipeline de liderança, a fim de aumentar a eficácia do planejamento de sucessão, é correto afirmar que

A

o foco deve ser dirigido ao potencial dos talentos, o que garante o desenvolvimento e o crescimento futuros.

B

o planejamento de sucessão deve ter como foco um nível de liderança por vez, começando pela base da pirâmide.

C

as habilidades, as aplicações de tempo e os valores profissionais para cada nível devem ser claramente comunicados e avaliados.

D

o planejamento de sucessão deve priorizar as necessidades imediatas de substituição de líderes.

E

o planejamento de sucessão deve priorizar a composição de um reservatório de líderes para o futuro.

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757153 Ano: 2015
Disciplina: Direito Sanitário
Banca: UFRGS
Orgão: HCPA

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Segundo Ruzzarin e Simionovschi (2010), os elementos que compõem a construção dos mapas de cargos são: nomenclatura e grupo de cargo; responsabilidades/entregas; competências técnicas; competências comportamentais.

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os elementos a suas respectivas definições.

(1) Nomenclatura e Grupo de Cargo

(2) Responsabilidades/Entregas

(3) Competências Técnicas

(4) Competências Comportamentais

( ) Devem esclarecer o que o cargo faz ou o que deveria fazer.

( ) Conhecimentos que precisam ser desenvolvidos durante o exercício do cargo.

( ) Habilidades e atitudes que necessitam ser colocadas em prática no exercício do cargo.

( ) Devem estar coerentes com o processo/atuação do cargo.

A sequência numérica correta de preenchimento dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é

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750418 Ano: 2015
Disciplina: Direito Sanitário
Banca: UFRGS
Orgão: HCPA

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Analista - Desenvolvimento de Pessoas
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Considerando as cinco disciplinas da organização que aprende (SENGE, 2013), relacione a segunda coluna com a primeira, associando cada disciplina ao respectivo conjunto de ideias e/ou ações que a orienta.

(1) Pensamento Sistêmico

(2) Domínio Pessoal

(3) Modelos Mentais

(4) Visão Compartilhada

(5) Aprendizagem em Equipe

( ) As organizações só aprendem por meio de indivíduos que aprendem. A aprendizagem individual não garante a aprendizagem organizacional; entretanto, sem ela, a aprendizagem organizacional não ocorre.

( ) Novos insights não chegam a ser colocados em prática porque conflitam com imagens internas profundamente arraigadas sobre o funcionamento do mundo; imagens que nos limitam a formas bem conhecidas de pensar e agir.

( ) Como na metáfora de ver a floresta e as árvores – de assimilar a informação em termos de padrões amplos e detalhados – só quando percebemos esses dois tipos de padrão estamos aptos para responder ao desafio da complexidade e da mudança.

( ) É o processo de alinhamento e de desenvolvimento da capacidade da equipe de criar os resultados que seus membros realmente desejam.

( ) São imagens que pertencem a pessoas que fazem parte de uma organização. Essas pessoas desenvolvem um senso de comunidade que permeia a organização e dá coerência a diversas atividades.

A sequência numérica correta de preenchimento dos Parênteses da segunda coluna, de cima para baixo, é

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750380 Ano: 2015
Disciplina: Administração Geral
Banca: UFRGS
Orgão: HCPA

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PODC: Processo OrganizacionalProcesso Administrativo: Organização

Segundo Girardi, Lapolli e Tosta, “a prática da Consultoria Interna de Recursos Humanos focaliza ____________, pois, independentemente do nível em que for agir, a transformação da organização está relacionada ao desempenho das pessoas”.

Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna da frase acima.