Toda atividade física necessita de preparação do corpo para ser executada. Ferreira (2010) aborda em seu livro o aquecimento e o alongamento, sendo necessário aplicá-los no início da aula, destinando um tempo para esses exercícios, os quais devem ser leves no início e com aumento gradativo da intensidade. A autora cita a importância dos alongamentos, devendo realizá-los antes e depois da atividade física, com o intuito de liberar as tensões, relaxar e desintoxicar os músculos. De acordo com Ferreira (2010), qual o intervalo de tempo que o aluno deve parar e manter seu alongamento, após atingir seu limite de movimento?

Sobre a teoria dos silogismos são feitas as seguintes afirmativas:

I. Em um silogismo categórico válido de forma típica o termo médio deve estar distribuído em pelo menos uma das premissas.

II. Em um silogismo categórico válido de forma típica não pode haver na conclusão qualquer termo distribuído que não esteja também distribuído nas premissas.

III. Se uma das premissas de um silogismo categórico válido de forma típica é negativa, a conclusão deve ser negativa.

IV. Nenhum silogismo categórico válido de forma típica com uma conclusão particular pode ter duas premissas universais.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Em um dado experimento envolvendo um circuito resistivo (com erro de linearidade igual a zero), foram levantado os seguintes dados experimentais:

Tensão Elétrica (V)	Corrente Elétrica (A)
0	0,0
5	0,5
10	1,0
15	1,5
20	2,0

Considerando os dados apresentados, verificamos que o valor que corresponde ao único resistor existente nesse circuito é

Haywood e Getchell(2004) ressaltam a importância de uma composição corporal adequada para a saúde. Sobre isso, são feitas as seguintes afirmativas:

I. Maiores proporções de massa corporal magra mostram uma ligação positiva com a capacidade de trabalho e maiores proporções de tecido adiposo mostram uma ligação negativa.

II. Excesso de peso de gordura adiciona carga de trabalho sempre que o corpo é movido.

III. A gordura excessiva pode aumentar a amplitude de movimento do indivíduo.

IV. A obesidade coloca uma pessoa em risco de sofrer cardiopatia coronariana e arterial, derrame, diabete e hipertensão.

Estão corretas apenas as afirmativas

Observe as imagens abaixo:

De acordo com as imagens acima, afirma-se que

Segundo o filósofo contemporâneo Alasdair MacIntyre, em sua obra Depois da Virtude (After Virtue), a ética contemporânea está marcada por um grande desacordo moral. Conforme o pensador, todo esse desacordo é marcado por três características básicas.

Qual é a alternativa que apresenta uma característica NÃO correspondente à caracterização macintyriana do cenário moral?

Agostinho de Hipona, no tratado O Livre-Arbítrio (De Libero Arbitrio), procura persuadir Evódio (seu interlocutor no diálogo) de que é possível demonstrar a existência de Deus.

Qual é a alternativa que apresenta corretamente o procedimento demonstrativo desenvolvido por Agostinho no segundo livro da referida obra?

Com relação à corrente e tensão elétricas, são feitas as seguintes afirmativas:

I. O sentido convencional da corrente elétrica é, na realidade, inverso ao sentido real de movimentação dos elétrons.

II. A corrente elétrica está relacionada com o trabalho necessário para deslocar cargas elétricas entre os terminais de uma fonte.

III. A tensão elétrica entre dois pontos pode ser definida como a energia necessária para movimentar uma carga elétrica entre os pontos em questão.

Estão corretas as afirmativas

Ao explicarem a doutrina aristotélica do justo meio ou mediedade, Aranha e Martins (2009) apresentam quatro virtudes morais aristotélicas bastante conhecidas.

Relacione cada virtude com o(s) seu(s) vício(s) correspondente(s).

Virtudes
(1) Coragem
(2) Temperança
(3) Afabilidade
(4) Generosidade

Vícios
( ) Avareza
( ) Temeridade
( ) Covardia
( ) Subserviência
( ) Insensibilidade
( ) Grosseria

A ordem correta, de cima para baixo, é

Leia as proposições obtidas a partir do site do município de Charqueadas- RS sobre as proposições organizadas na Conferência Municipal das Mulheres, no ano de 2007.

EDUCAÇÃO

• Respeitar, valorizar e incluir todas as pessoas com necessidades especiais, quebrando preconceitos e estigmas, com respeito às individualidades, às potencialidades, promovendo o empoderamento.

• Divulgar, valorizar e fortalecer a produção das comunidades locais nas escolas do município.

• Garantir o acesso das mulheres na EJA (Educação de Jovens e Adultos), proporcionando condições para a sua permanência na escola.

• Proporcionar o trajeto das crianças e adolescentes às escolas, com segurança.

• Avaliar e reavaliar as práticas pedagógicas com o objetivo de identificar e superar práticas discriminatórias.

• Incluir, no currículo do ensino, a questão da orientação sexual e promover debates, palestras e atividades educativas sobre a violência doméstica.

• Sensibilizar as escolas técnicas para que incluam cursos de interesse das mulheres com flexibilidade de horários.

• Garantir à mulher o acesso ao crédito educativo e à bolsa educacional.

• Criar campanhas, a fim de valorizar e resgatar a dignidade da mulher, junto aos meios de comunicação (inibir fotos e reportagens agressivas que divulguem a mulher como um “objeto”).

• Criar projetos para atender a crianças maiores de seis anos no turno oposto ao da escola.

• Proporcionar cursos de alfabetização para mulheres, com currículos adaptados aos diferentes interesses e realidades.

A partir das proposições acima e refletindo sobre a participação política no Brasil, afirma-se que