Leia o texto abaixo para responder à questão.

Turismo educacional em alta

As atividades pedagógicas que ultrapassam o espaço da sala de aula fazem, cada vez mais^(I), parte do dia a dia das escolas. Realização de jogos, brincadeiras, atividades lúdicas, encontros e gincanas são apenas alguns exemplos de práticas capazes de diversificar as estratégias com foco na aprendizagem.

Essa busca por incrementar o processo de ensino tem sido tão grande que deu origem a um novo mercado. As excursões e passeios, muitas vezes realizados e organizados pelas próprias escolas, tornaram se um bom segmento de atuação, no qual empresas estão investindo pesado, dando origem a uma nova vertente de 8 atuação no mercado de ensino: o turismo educacional.

O objetivo deste tipo de atividade vai além de propiciar aos alunos um passeio em uma localidade agradável, da qual levarão recordações para toda a vida. As agências de viagem que têm esta linha de atuação se estruturam para fazer da excursão, também, uma ótima experiência do ponto de vista pedagógico. Os locais são escolhidos de forma que possam propiciar alguma contribuição para o ensino. São comuns, principalmente, visitas de grupos escolares a cidades históricas e regiões que se destacam por suas características geológicas. Isto^(II) propicia um trabalho mais direcionado para disciplinas como História, Geografia, Ciências, Literatura, Biologia e Meio Ambiente.

Somente uma empresa que atua com Turismo Educacional, a Veronese Turismo, realizou quase 1.500 viagens do tipo. A maioria esmagadora, aproximadamente 1.450, foram de curta duração, para destinos de ntro da cidade do Rio de Janeiro mesmo. Isto mostra que as instituições de ensino têm buscado ajuda profissional para organizar viagens pedagógicas, mesmo quando o destino não é muito distante. Para Ricardo Veronese, diretor da Veronese Turismo, tem cresci do o interesse das escolas pelo Turismo Educacional.

Basicamente todas as escolas utilizam se desse instrumento pedagógico privilegiado para a contextualização de suas atividades. Não tem como mais ficar dentro das quatro paredes de uma sala de aula. Aprendeu se, depois de muito tempo que viver coisas é para sempre”, destacou Ricardo Veronese.^(III)

Mas, as possibilidades para as viagens de cunho educacional incluem roteiros bem mais extensos. Várias cidades do interior do Estado do Rio são visitadas por grupos escolares, em busca de conhecer os locais onde se desenrolaram momentos históricos do país, por exemplo. As opções destinos incluem, até mesmo, outros estados, e um dos preferidos é Minas Gerais e suas cidades históricas, como Ouro Preto, São João Del Rei, Tiradentes, Diamantina, entre outras.

Nelas, os alunos entram em contato com ruas, praças, arquiteturas e mobiliários urbanos por onde passaram personagens importantes no desenvolvimento do período econômico do ouro e pedras preciosas, com abordagens sobre a construção de ideias e pensamentos que marcaram a formação do país.

Paraty é outra boa opção para Turismo Pedagógico. A cidade costuma ser muito visitada por escolas, que podem abordar temas como a história de piratas e corsários, sociedades indíge nas, tráfico negreiro, exploração e contrabando do ouro, e maçonaria. Além disso, a fauna e a flora marinha da Baía de Ilha Grande e o relevo e a vegetação da região da Costa Verde são bons motivos para verdadeiras aulas de campo sobre tópicos de Biologia e Geografia. Nesta mesma linha, outra boa opção é a região da Costa do Sol (Região dos Lagos), também bastante 48 visitada pelas oportunidades de abordagem de conhecimentos ligados à História, Geografia e Biologia.

Disponível em < http://www.folhadirigida.com.br/fd/

Satellite/mobile-educacao/reportagens-especiais/Turismo-educacional-em-alta> Acesso em:09 dez 2014.

Considerando o texto Turismo educacional em alta, analise as assertivas:

I. Se extraíssemos a expressão “cada vez mais”, no primeiro parágrafo, isso não traria prejuízo semântico ao texto.

II. Por apresentar função anafórica, o pronome “Isto”, no quarto parágrafo, deveria ser substituído pelo pronome “Isso”.

III. Dentre outras inadequações do texto, na linha 29, percebe-se a falta de uma vírgula que deveria separar um adjunto adverbial deslocado de um objeto direto.

Estão corretas as assertivas