Leia o conto abaixo para responder:

O homem que se endereçou.

Ignácio de Loyola Brandão

Apanhou o envelope e na sua letra cuidadosa subscritou a si mesmo:

Narciso, rua Treze, nº 21.

Passou cola nas bordas do papel, mergulhou no envelope e fechou-se. Horas mais tarde a empregada colocou-o no correio. Um dia depois sentiu-se na mala do carteiro. Diante de uma casa, percebeu que o funcionário tinha parado indeciso, consultara o envelope e prosseguira. Voltou ao DCT, foi colocado numa prateleira. Dias depois, um novo carteiro procurou seu endereço. Não achou, devia ter saído algo errado. A carta voltou à prateleira, no meio de muitas outras, amareladas, empoeiradas. Sentiu, então, com terror, que a carta se extraviara. E Narciso nunca mais encontrou a si mesmo.

(BRANDÃO, Ignácio de Loyola. O homem com o furo na mão e outras histórias. São Paulo. Ática, 1998.)

Sobre a intencionalidade do autor do texto é CORRETO afirmar que:

Leia o texto abaixo e responda.

O gelo na Antártica está aumentando ou diminuindo?

[...] o gelo da Antártica está aumentando e diminuindo ao mesmo tempo. Explica-se: a camada que está mais perto do ponto de fusão (o gelo mais quente) e fica mais ao norte do continente está derretendo de maneira relativamente rápida. "No entanto, isso representa menos de 2% do volume de gelo do continente. Enquanto isso, o gelo do manto, muito frio, algumas vezes abaixo de - 40°C, está aumentando.

Conforme a atmosfera e o oceano estão aquecendo, mais água evapora e chega como neve ao interior do continente. Ou seja, um aquecimento global levará ao aumento de gelo na maior parte da Antártica. O ativista, Guarany Osório, coordenador da Campanha de Clima do Greenpeace, não é tão otimista assim. Ele cita o caso da plataforma de gelo Wilkins, de cerca de 14 mil km2, que está prestes a se depreender da Península Antártica.

Atualmente, o bloco - "do tamanho da Jamaica", compara Osório - é mantido por uma faixa de gelo de apenas 40 km de largura.

Galileu. abr. 2009 n. 213, p. 33.

No trecho destacado no texto o uso dos dois pontos expressa:

Leia o trecho da composição e responda:

A namorada.

Eeeh! Bicho!

O broto do seu lado

Já teve um namorado

E teme um compromisso

Gavião

Há sempre um do seu lado

Se diz gato molhado

Mas não é nada disso...

(...)

(Disponível em: https://letras.terra.com.br/carlinhos-brown/44865/, acessado em 10 jan. 2009.)

Em relação a figura de linguagem, no trecho observa-se a presença de:

Leia o trecho da letra de música abaixo:

Sereia.

(...)

Eu corro contra o vento só para poder aspirar

o cheiro de romance que você deixa no ar,

cheiro de amor, cheiro de luau,

cheiro de amor, cheiro de luau.

Uma sereia anseia ao meu amor,

e o meu desejo já não é segredo,

eu quero lhe amar.

(Disponível em: http://letras.terra.com.br/chimarruts/99720/, acessado em 6 jan. 2009.)

A regência do verbo aspirar, de acordo com o seu significado é:

Analise as assertivas seguintes:

I.Somente em 2008, foi publicada a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008a), que prevê a matrícula de todos os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades na rede regular de ensino, com suporte do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

II.No documento publicado em 2008, sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008a), foi retirada a modalidade substitutiva da Educação Especial (na esteira de outros documentos e programas implementados), e a Educação Inclusiva é assumida como: "Um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola" (BRASIL, 2008a).

III.O DECRETO Nº 6.949, de 25 de novembro de 2008, promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinado em Nova York, em 30 de março de 2007.

IV.Com a construção de um planejamento flexível e adaptado à realidade dos estudantes, bem delineada, tem por objeto não apenas a permanência desses alunos em sala de aula, mas sobretudo um real avanço do potencial de aprendizado destes. Para os gestores deste processo de ensino-aprendizagem, representa um desafio desenvolver estratégias inclusivas e significativas que possam abranger todas as modalidades de ensino.

V.No âmbito escolar, a inclusão de indivíduos com necessidades educacionais especiais não consiste apenas na sua permanência junto aos demais alunos, nem na negação dos serviços especializados àqueles que deles necessitem. Ao contrário, implica numa reorganização do sistema educacional, o que acarreta a revisão de antigas concepções e paradigmas educacionais na busca de se possibilitar o desenvolvimento cognitivo, cultural e social desses alunos, respeitando suas diferenças e atendendo às suas necessidades.

VI.Numa escola inclusiva só pode existir uma educação inclusiva, uma educação em que a heterogeneidade e/ou homogeneidade do grupo não é mais um problema, mas um grande desafio à criatividade e profissionalismo dos profissionais da educação, gerando mudanças de mentalidades de políticas e práticas educativas, em decorrência dos objetivos do planejamento educacional.

Após análise, marque a alternativa com a opção CORRETA.

A RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, de 11 de setembro de 2001, institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/CEB0201.pdf

Com base na Resolução enunciada, marque o artigo INCORRETO.

O Acordo de Mascate, desenvolvido por meio de amplas consultas e aprovado na Reunião Mundial sobre Educação para Todos (EPT) em 2014, e que ajudou a guiar com sucesso os objetivos de educação, propostos pelo Grupo de Trabalho Aberto dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) remete aos resultados das conferências ministeriais regionais sobre educação pós-2015, com anotação das conclusões do Relatório de Monitoramento Global de EPT 2015 e dos relatórios regionais de EPT. (...)

(https://media.campanha.org.br/acervo/documentos/233137POR.pdf) - (P. 2/3)

Essa nova visão é inteiramente captada pelo ODS 4, que tem por finalidade:_____________.

Marque a alternativa com a frase coerente com o enunciado:

A Lei nº 17.292, de 19 de outubro de 2017, consolida a legislação que dispõe sobre os direitos das pessoas com deficiência.

(egisweb.com.br/legislacao/?id=423066)

Em conformidade com a Lei enunciada, marque o que não exemplifica objetivo instituído no Art. 8º.

O DECRETO Nº 3.956, de 8 de outubro de 2001, promulga a Convenção Internacional para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência.

Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/2001/d3956.htm

Sobre o Decreto enunciado marque a alternativa com o caput do Art. 2º CORRETO.

O transtorno de aprendizagem é uma condição neurológica que afeta a aprendizagem e o processamento de informações. Diferente da dificuldade de aprendizagem, o transtorno de aprendizagem é uma condição permanente. De acordo com o DSM-5, o Manual de Diagnóstico e Estatística dos Transtornos Mentais, esses transtornos de aprendizagem podem ser classificados como: leves, moderados ou graves.

Analise a informação transcrita a seguir:

"É considerado um transtorno especifico de aprendizagem de origem neurobiológica. Este transtorno geralmente afeta o desempenho escolar da criança. Mas não tem nenhuma alteração sensorial ou cognitiva envolvida que justifique as dificuldades apresentadas".

Os elementos contidos na informação caracterizam corretamente: