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Foram encontradas 1.714 questões.

2908773 Ano: 2022
Disciplina: Contabilidade Pública
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Guaratinguetá-SP

Um município do interior de São Paulo reconheceu, por competência, o direito a arrecadar tributos no valor de R$ 15.000.000,00. Sobre esse fato, assinale a alternativa que contém o correto registro contábil no sistema contábil patrimonial.

 

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2908772 Ano: 2022
Disciplina: Contabilidade Pública
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Guaratinguetá-SP

Um município, ao diminuir a sua alíquota de IPTU, causou redução de 8,9% em sua receita arrecadada. Sabe-se que antes da decisão pela renúncia de receita, o contador público já havia reconhecido, tanto no sistema orçamentário quanto no sistema patrimonial, um valor de arrecadação para o exercício de R$ 1.230.000,00.

Assinale a alternativa que representa o registro contábil que deverá ser realizado no sistema orçamentário para evidenciar o impacto da renúncia de receita, em R$:

 

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2908771 Ano: 2022
Disciplina: Contabilidade Pública
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Guaratinguetá-SP

Sobre a administração financeira, orçamentária, fiscal e patrimonial no setor público, assinale a alternativa correta.

 

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2908770 Ano: 2022
Disciplina: Contabilidade Pública
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Guaratinguetá-SP
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As dívidas fundadas e outros compromissos exigíveis cujo pagamento independa de autorização orçamentária, considerando, nesse conceito apenas a parcela da dívida fundada que tenha tido execução orçamentária iniciada e esteja pendente de pagamento, serão reconhecidos

 

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2908769 Ano: 2022
Disciplina: Contabilidade Pública
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Guaratinguetá-SP
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De cordo com a contabilidade pública, segundo a doutrina, receitas arrecadadas por meio da exploração de atividades econômicas pela Administração Pública, que são originadas principalmente, de rendas do patrimônio mobiliário e imobiliário do Estado (receita de aluguel), de preços públicos, de prestação de serviços comerciais e de venda de produtos industriais ou agropecuários, são denominadas

 

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2908768 Ano: 2022
Disciplina: Contabilidade Pública
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Guaratinguetá-SP
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O valor recebido como adiantamento por um servidor, para despesas e futura prestação de contas é denominado suprimento de fundos. Nesse caso, quando da concessão do adiantamento, serão percorridos três estágios da despesa orçamentária, sendo

 

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2908767 Ano: 2022
Disciplina: Contabilidade Pública
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Guaratinguetá-SP
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Segundo as normas brasileiras de contabilidade que trata da escrituração contábil, especificamente da digital, o plano de contas, com todas as suas contas sintéticas e analíticas, deve conter, no mínimo, níveis e é parte integrante da escrituração contábil da entidade, devendo seguir a estrutura patrimonial prevista em lei.

Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna do texto:

 

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2908766 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Guaratinguetá-SP

Na área educacional, a gestão democrática tem se tornado um dos motivos mais frequentes de reflexões e iniciativas, a fim de dar efetividade a um princípio previsto quer na Constituição Federal de 1988 quer na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN – Lei nº 9394/96). A gestão democrática da escola pública ganha um caráter fundamental para a consolidação da democracia tanto dentro da escola como na sociedade. Nesse sentido, Paro (2001), em um dos capítulos, reflete que: “Se se pretende, com a educação escolar, concorrer para a emancipação do indivíduo enquanto cidadão partícipe de uma sociedade democrática e, ao mesmo tempo, dar-lhe meios, não apenas para sobreviver, mas para viver bem e melhor no usufruto de bens culturais que hoje são privilégios de poucos, então a gestão escolar deve fazer-se de modo a estar em plena coerência com esses objetivos” Por isso, o autor afirma que é preciso, “de modo veemente”, na gestão da escola pública,

 

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2908765 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Guaratinguetá-SP

Leia o texto para responder às questões de números 53 e 54.

Fala e escrita, como formas de manifestação da linguagem, ocorrem em ambientes sociais distintos, com exigências específicas quanto à sintaxe e às estruturas textuais. Essas formas de manifestação da linguagem são diversificadas, e a preocupação com sua delimitação e nomeação traduz-se na noção de gêneros discursivos de Bakhtin (1992).

Bakktin concebe os gêneros do discurso como tipos de enunciados criados dentro dos vários campos da atividade humana. Consoante tal perspectiva, a linguagem é aprendida por meio de enunciados concretos, ouvidos e reproduzidos na comunicação verbal. Cada um dos vários gêneros apresenta suas próprias exigências em termos de conteúdo, de estrutura e de sequências linguísticas que os compõem. Todos esses aspectos devem ser aprendidos mediante práticas sociais que desenvolvam as capacidades de linguagem dos indivíduos e as estratégias de aprendizagem.

(Abuêndia Padilha Pinto. Gêneros discursivos e ensino de Língua Inglesa. In: Dionisio, A. P.; Machado, A. R e Bezerra, M. A (orgs). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna. 2005, p.48. Adaptado.)

São exemplos de gênero oral na esfera escolar:

 

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2908764 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Guaratinguetá-SP

Leia o texto para responder às questões de números 53 e 54.

Fala e escrita, como formas de manifestação da linguagem, ocorrem em ambientes sociais distintos, com exigências específicas quanto à sintaxe e às estruturas textuais. Essas formas de manifestação da linguagem são diversificadas, e a preocupação com sua delimitação e nomeação traduz-se na noção de gêneros discursivos de Bakhtin (1992).

Bakktin concebe os gêneros do discurso como tipos de enunciados criados dentro dos vários campos da atividade humana. Consoante tal perspectiva, a linguagem é aprendida por meio de enunciados concretos, ouvidos e reproduzidos na comunicação verbal. Cada um dos vários gêneros apresenta suas próprias exigências em termos de conteúdo, de estrutura e de sequências linguísticas que os compõem. Todos esses aspectos devem ser aprendidos mediante práticas sociais que desenvolvam as capacidades de linguagem dos indivíduos e as estratégias de aprendizagem.

(Abuêndia Padilha Pinto. Gêneros discursivos e ensino de Língua Inglesa. In: Dionisio, A. P.; Machado, A. R e Bezerra, M. A (orgs). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna. 2005, p.48. Adaptado.)

O conteúdo dos parágrafos coincide com perspectivas da BNCC para o ensino de língua inglesa na Escola Básica no seguinte sentido:

 

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