De acordo com as disposições sobre Regulamento Técnico de Boas Práticas para Serviços de Alimentação da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), sobre os manipuladores de alimentos, é CORRETO afirmar que:

De acordo com a RDC nº 63, de 6 de julho de 2000, que dispõe sobre o Regulamento Técnico para a Terapia de Nutrição Enteral, é correto afirmar, EXCETO:

Conforme descrito em Brasil (2000), a presença e/ou possibilidade de surgimento de complicações diabéticas que podem estar relacionadas com o alcoolismo. Sabe-se que o etanol é rapidamente absorvido, podendo desencadear as seguintes alterações, EXCETO:

A recomendação de ingestão diária (RDA) de vitamina D, segundo a Dietary Reference Intakes (DRI, 2010) para crianças de 8 anos de idade é:

A recomendação de ingestão diária (RDA) de cobalamina, segundo a Dietary Reference Intakes (DRI, 2010) para adultos entre 31 e 50 anos de idade é:

Uma escola, ou um educador, que leve em consideração as inteligências múltiplas para repensar e fundamentar sua prática precisa personalizar seu ensino e seus projetos educativos. Nenhum princípio estabelecido pela teoria terá significado se os alunos continuarem a ser tratados de modo homogêneo. A adoção dessa teoria na prática implica algumas novas atitudes, A EXCEÇÃO DE:

Sassaki (2006, apud Frias, s/d) ao explicar sobre o processo de inclusão/integração educacional situa quatro fases que ocorreram ao longo do desenvolvimento da história da inclusão:

I. Fase de Exclusão: período em que havia pouca preocupação ou atenção especial com as pessoas deficientes ou com necessidades especiais.

II. Fase da Segregação Institucional: neste período, as pessoas com necessidades especiais eram afastadas de suas famílias e recebiam atendimentos em instituições religiosas ou filantrópicas. Foi nessa fase que surgiram as primeiras escolas especiais e centros de reabilitação.

III. Fase da Integração: algumas pessoas com necessidades especiais eram encaminhadas às escolas regulares, classes especiais e salas de recursos, após passarem por testes de inteligência. Os alunos eram preparados para adaptar-se à sociedade.

IV. Fase de Inclusão: todas as pessoas com necessidades especiais devem ser inseridas em classes comuns, sendo que os ambientes físicos e os procedimentos educativos é que devem ser adaptados aos alunos, conforme suas necessidades e especificidades.

Estão CORRETAS:

Pode-se dividir o tratamento dos dependentes pode ser dividido em cinco etapas de acordo com a fase de motivação para a mudança em que o paciente se encontra. s fases não são necessariamente sequenciais, e os indivíduos usualmente passam por eles várias vezes durante o tratamento, em ordens aleatórias. A motivação para tratar sua doença varia no paciente com uma dependência. Pode-se encontrar o paciente dependente em uma de seis fases, EXCETO:

Pelegrini e Golfeto (2000) propõem uma classificação alternativa dos transtornos de aprendizagem, EXCETO:

O pesquisador brasileiro Machado (1995) propôs um tipo de inteligência, correspondente à capacidade de reproduzir ou criar, pelo desenho, objetos, situações reais ou imaginárias e sentimentos. Trata-se da inteligência responsável pela organização de elementos visuais de forma harmônica, estabelecendo relações estéticas entre eles; ela se destaca em pintores, artistas plásticos, desenhistas, ilustradores e chargistas: