Na clínica infantil, a criança frequentemente expressa seus conflitos por vias não verbais. No processo de avaliação psicológica, a Hora de Jogo Diagnóstica constitui um recurso técnico específico com fundamentação teórica própria. Considerando as diretrizes metodológicas dessa técnica, qual é o seu status técnico e a conduta CORRETA do profissional?

Uma psicóloga credenciada realiza avaliação psicológica pericial para renovação de Carteira Nacional de Habilitação (CNH) de um caminhoneiro. Sabendo que se trata de um procedimento compulsório no qual o avaliado busca a aprovação, o sujeito frequentemente se apresenta de forma irrealmente positiva, omitindo traços de impulsividade ou agressividade. Como a literatura técnica denomina esse fenômeno e qual a conduta adequada da profissional?

Ao final do processo psicodiagnóstico de uma criança com suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA), o psicólogo agenda uma entrevista devolutiva com os pais. Considerando o papel interventivo do psicodiagnóstico contemporâneo, como deve ser conduzida essa etapa?

Durante o atendimento clínico, o paciente relata que, após errar uma tarefa no trabalho, pensou: “Meu chefe vai me demitir hoje”. Explorando o caso, o psicólogo identifica uma regra mental: “Se eu não for perfeito em tudo, serei rejeitado”, ancorada em uma visão profunda de si mesmo como “sou incompetente”. À luz do modelo hierárquico da Teoria Cognitivo Comportamental (TCC), identifique as estruturas cognitivas descritas e assinale a alternativa CORRETA.

Um jovem em intensa vulnerabilidade social é atendido em um CAPS ad. Ele apresenta comportamentos de automutilação e uso abusivo de substâncias psicoativas, relatando que essas ações “aliviam sua dor invisível”. Considerando os pressupostos da Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), como o conceito de Tendência Atualizante fundamenta a compreensão desse caso clínico?

Um psicólogo que orienta sua atuação por referenciais psicanalíticos trabalha em um hospital geral e acompanha familiares de pacientes internados. Em determinado caso, observa que os familiares de um paciente na UTI passam a dirigir a ele hostilidade, cobranças excessivas e expectativas desproporcionais, embora não existam evidências objetivas de falhas em sua atuação profissional.
Considerando a compreensão psicanalítica do trabalho em instituições, como o profissional deve interpretar esse fenômeno?

No desenvolvimento histórico da Psicologia, a Abordagem Humanista consolidou-se como uma “terceira força” em contraposição aos modelos teóricos então hegemônicos. Sob essa ótica, como a Psicologia Humanista fundamenta sua divergência em relação à Psicanálise e ao Behaviorismo Clássico?

Uma psicóloga atua em um Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS) e participa da elaboração de um prontuário único institucional com assistentes sociais e advogados. Durante o atendimento de uma família, dados íntimos e traumáticos são revelados. Como a profissional deve registrar essas informações no prontuário compartilhado sem ferir o Código de Ética?

Segundo Libâneo (2013), os objetivos educacionais expressam propósitos definidos explícitos quanto ao desenvolvimento das qualidades humanas que todos os indivíduos precisam adquirir para se capacitarem para as lutas sociais de transformação da sociedade. Fonte: Libâneo. José Carlos – Didática (Capítulo 2: Didática e democratização do ensino) – 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2013.
Para haver prática educativa, é indispensável o uso dos objetivos educacionais, e para formulá-los são utilizadas as referências a seguir.
I- Os valores e ideais proclamados na legislação educacional e que expressam os propósitos das forças políticas dominantes no sistema social.
II- Os conteúdos básicos das ciências, produzidos e elaborados no discurso da prática social da humanidade.
III- As necessidades e expectativas de formação cultural, exigidas pela população majoritária da sociedade, decorrentes das condições concretas de vida e de trabalho e de lutas pela democratização.
Para formulação dos objetivos educacionais, é CORRETO o que se afirma em:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. Tais decisões, são resultado de um processo de envolvimento e participação das famílias e da comunidade, referindo-se a:
I- contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresenta-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas.
II- decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da aprendizagem.
III- selecionar e aplicar metodologias e estratégias didáticas pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares. Se necessário, trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de estudantes, suas famílias e cultura de origem, suas comunidades, seus grupos de socialização.
É CORRETO o que se afirma em: