MISTÉRIOS DO FARAÓ

Mais um dos mistérios que envolvem o faraó Tutancâmon foi desvendado. Segundo uma pesquisa publicada na revista norte-americana “Meteoritics e Planetary Science”, o punhal encontrado junto à múmia foi, de fato, feito com material vindo de um meteorito.

Desde 1925, cientistas tentam comprovar as “lendas” egípcias que citavam o “ferro que caiu do céu”. Agora testes científicos feitos com técnicas de fluorescência de raios X indicaram que a lâmina contém 10% de níquel e 0,6% de cobalto, concentrações de substâncias encontradas em meteoritos metálicos.

O estudo também confirma o valor que os antigos egípcios davam para o ferro dos meteoritos, usados para a produção de objetos preciosos, como o punhal do faraó.

(UOL Notícias, Ciência e Saúde, junho de 2016)

Segundo Paro (2002), se concebemos a comunidade – para cujos interesses a educação escolar deve voltar-se – como o real substrato de um processo de democratização das relações na escola, é preciso considerar que a gestão democrática da escola deve supor:

Segundo Brunet, o papel do clima de trabalho no funcionamento de uma escola tem efeito direto e determinante sobre a satisfação e o rendimento dos membros da instituição. As principais características que parecem influenciar nitidamente a satisfação são o tipo de relações interpessoais por:

Observe o processo de separação de misturas mostrado na figura a seguir

Na Educação, diferentes correntes filosóficas e sociológicas configuram concepções diversas de conhecimento, em diferentes épocas. Avalie se podemos afirmar, acerca dessas correntes, que:

I. O pensamento pedagógico iluminista, surgido na Revolução Francesa, inaugura a concepção de escola pública, laica e obrigatória.

II. Durkheim, um dos representantes do pensamento pedagógico positivista, fundamentou o seu pensamento na filosofia e nos fins da educação.

III. Dewey, um dos representantes do pensamento pedagógico da escola nova, pregou a utilização de métodos ativos e a individualização do ensino.

Assinale a opção correta.

Ao arquivar os Registros da Classificação e da Reclassificação feitos em Ata Específica na pasta individual do aluno, é necessário que sejam arquivados juntos o Parecer Pedagógico, o resultado das avaliações e o Termo de Responsabilidade devidamente assinado pelo responsável ou:

Segundo Ana Mae Barbosa em Inquietações e mudanças no Ensino da Arte (2012, p. 19), o ensino contemporâneo das linguagens artísticas solicita do professor um compromisso com a cultura e com a história, “Não podemos entender a Cultura de um país sem conhecer sua Arte”. A partir da década de 80 superamos a ideia de apenas desenvolver no aluno a livre expressão por compreender que o desenvolvimento da Arte na escola deve associar a livre expressão à livre interpretação da obra de Arte, visando favorecer além da expressão pessoal, a constituição da consciência crítica e o desenvolvimento individual. Avalie se, nesse sentido, cabe ao professor de dança, ao compreender a Dança como uma linguagem que aguça os sentidos e que pode transmitir significados para além da linguagem discursiva e científica, desenvolver no aluno:

I. A criatividade, não só através do fazer Arte, mas também através das leituras e interpretações da obra de Arte.

II. O conhecimento da imagem como importante fator para o desenvolvimento subjetivo e profissional.

III. A capacidade de leitura do discurso visual na sociedade contemporânea.

IV. A capacidade de reconhecer a diversidade cultural e conhecer os códigos da cultura erudita para por eles não ser dominado.

Assinale a alternativa correta.

Os intervalos abaixo podem ser classificados como: