“A linha nasce, transforma-se em caligrafia, esparrama-se em outras, separa o chão e o céu, entre um e outro pássaro, vai virando poesia.”

(Frederico de Moraes)

Esse texto homenageia o pintor modernista Alfredo Guignard que retrata em sua obra a seguinte temática:

A cidade de Foz do Iguaçu vai além das belezas naturais e das águas fortes das cataratas. Ali, pertinho das fronteiras com o Paraguai e a Argentina, foi instalada a Universidade Federal da Integração Latino-Americana, mais conhecida como Unila. A Unila tem como projeto ser um espaço marcado pela diversidade cultural com a presença maciça de alunos e professores de países da América Latina. Em plena fronteira com Argentina e Paraguai, Unila já tem 1.257 alunos, sendo metade dos estudantes oriundos de países latino-americanos.

(adaptado de http://redeglobo.globo.com/globouniversidade/noticia/2012)

São consequências da integração regional do subcontinente, EXCETO:

“Qualidade, luz, cor, profundidade, que estão diante de nós, aí só estão porque despertam eco em nosso corpo, porque esse lhe dá acolhida”.

Maurice Merleau – Ponty

Avalie se quando estamos diante de uma obra de arte a recriamos em nós, porque:

I. A fruição é individual, de acordo com as referências pessoais e culturais.

II. A compreensão da obra é fundamental para gostar e apreciar estilos de arte.

III. A emoção, a sensação e o pensar são ressonâncias internas provocadas pelas sutilezas da própria linguagem artística.

IV. A obra de arte se realiza no seu desempenho e na fruição do público.

Assinale o item que indica todas as afirmativas corretas:

Para Vygotsky, a aprendizagem deve ser combinada de alguma maneira com o nível de desenvolvimento da criança. Há dois níveis, o real, resultado dos ciclos de desenvolvimento já completado, e o potencial, em que é necessária a orientação de um adulto ou a ajuda de colegas mais capazes. A este nível Vygotsky chamou de:

Na escola, o Orientador Pedagógico torna-se responsável por viabilizar o trabalho pedagógico-didático e por sua integração e articulação com os professores, em função da qualidade de ensino. Para alcançar esse objetivo, suas atribuições incluem, EXCETO:

Ao rever a bibliografia sobre as características organizacionais da escola e sua influência sobre o sucesso e o bom desempenho dos alunos, António Nóvoa constata que os estudos sobre esse tema tendem a partir de uma análise da instituição escolar que associe todos os aspectos de sua estrutura física, administrativa e social. Isto porque:

Quando a criança já possui escolaridade anterior em outra rede de ensino devidamente registrada, a matrícula dessa criança na nova instituição, mesmo que seja durante o 1º Ciclo básico de alfabetização do Ensino Fundamental, deverá ser realizada de acordo com:

Perrenoud, ao comentar a organização escolar em ciclos de aprendizagem, observa uma oscilação entre duas concepções. Na mais audaciosa, o ciclo suprime pura e simplesmente a noção de grau anual e torna-se um período de vários anos, não decomponível em etapas anuais e conforme a mais prudente:

“... os eixos de reorganização do setor educativo escolar definidos nos anos 1990 consolidaram-se como importantes alicerces da política educacional, mantendo na arena, segundo complexas combinações, as duas vertentes de ação concorrentes: as políticas orientadas para a questão da igualdade de oportunidades e aquelas referidas à eficiência da gestão.”

Eveline Algebaile (2014)

Dentre as medidas que ilustram as políticas educacionais na última década podemos citar, entre outras: