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No que se refere ao “Eixo Temático: História das Representações e das Relações de Poder”, previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de História, orienta que:
“Os conteúdos listados a partir dos subtemas incluem acontecimentos históricos e problemáticas gerais que favorecem estudos das relações no tempo. Neste segundo caso as mesmas problemáticas aparecem de modo recorrente na História de diferentes locais”. [...] Dentre os subtemas temos: “Nacionalismo na Europa dos séculos XIX e XX, expansão imperialista dos Estados europeus, mudanças nas fronteiras dos Estados nacionais europeus na Primeira e na Segunda Guerra Mundial, organização dos Estados socialistas e comunistas, esfacelamento dos Estados socialistas, queda do Muro de Berlim etc”.
(Fonte: BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: História. Ensino de
quinta a oitava séries. Brasília, MEC/SEF, 1998, p 68 e 71.)
Com base na orientação considere texto a seguir:
“Pois a verdade é que no final da 2ª Guerra Mundial todo mundo sabia que os desenvolvimentos técnicos dos instrumentos de violência tinham tornado a adoção da guerra “criminosa”. [...] A assustadora coincidência da explosão populacional moderna com a descoberta de aparelhos técnicos que, graças à automação, tornaram “supérfluos” vastos setores da população até mesmo em termos de trabalho, e que, graças à energia nuclear, possibilitam lidar com essa dupla ameaça com uso de instrumentos ao lado dos quais as instalações de gás de Hitler pareceriam brinquedos de uma criança maldosa – tudo isso deve nos fazer tremer”.
(Fonte: ARENDT, H. Eichmann em Jerusalém um relato sobre
a banalidade do mal. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p 278 e 296.)
Considerando o texto como Eixo Temático para o ensino de História, o professor(a) ao longo de suas aulas deverá:
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Preencha os espaços das frases abaixo, usando “à” ou “a” e assinale a alternativa correta.
!$ \bullet !$Participe de eventos e palestras relacionadas área de seu interesse.
!$ \bullet !$ partir de cada profissão é possível construir roteiros diferentes de vida.
!$ \bullet !$Estou passando por uma série de problemas com relação escolha da profissão.
!$ \bullet !$ partir de cada profissão é possível construir roteiros diferentes de vida.
!$ \bullet !$Estou passando por uma série de problemas com relação escolha da profissão.
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Calcule quantos pontos o time de basquete vencedor fez a mais que o perdedor sabendo-se que: foram marcados 203 pontos na partida e a razão entre o número de pontos do vencedor e do perdedor é de 5 para 2.
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A Portaria nº 3.088, de 23 de dezembro de 2011, instituiu a Rede de Atenção Psicossocial para pessoas com sofrimento ou transtorno mental e com necessidades decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma característica da Rede de Atenção Psicossocial.
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Guardei a quantia de R$ 18790,50 para viajar nas minhas férias. Esse valor vou repartir entre hospedagem, transporte e outras despesas em partes diretamente proporcional a 7, 3 e 5, respectivamente. Para outras despesas (como passeios, compras e lanches) eu reservei:
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913682
Ano: 2015
Disciplina: Legislação Tributária Municipal
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Disciplina: Legislação Tributária Municipal
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
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A próxima questão versam sobre a Lei Complementar Nº 26, de 17 de dezembro de 2003, que dispõe sobre o Imposto sobre Serviços de Qualquer Natureza - ISSQN, e dá outras providências da PM de Mogi das Cruzes.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
Do cálculo do Imposto, o preço dos serviços poderá ser arbitrado, na forma que dispuser o regulamento, sem prejuízo das penalidades cabíveis, nos seguintes casos:
I- Quando o sujeito passivo não exibir à fiscalização os elementos necessários à comprovação do respectivo montante.
II- Quando houver fundada suspeita de que os documentos fiscais não refletem o preço real dos serviços, ou quando o declarado for notoriamente superior ao corrente na praça.
III- Quando o sujeito passivo não estiver inscrito na repartição fiscal competente.
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O Agricultor e a Serpente
Um agricultor, homem simples do campo, caminhava pela sua pequena propriedade numa bucólica manhã de inverno a examinar seu plantio, quando, sobre o chão ainda coberto pela neve da noite anterior, viu uma Serpente que jazia completamente enrijecida e congelada pelo intenso frio.
E embora soubesse o quanto aquela Serpente poderia ser mortal, ainda assim, ele a pegou com cuidado, e com a intenção de aquecê-la e salvar sua vida, colocou-a no bolso do seu casaco.
E em pouco tempo, a Serpente, aquecida naquele confortável ambiente que a protegia do frio, foi recuperando suas forças.
Ao sentir-se viva outra vez, colocou a cabeça para fora do bolso do sobretudo daquele homem que lhe salvara a vida e mordeu seu braço. E ao sentir a inesperada picada, o lavrador logo se deu conta da gravidade daquele ferimento. E caindo desfalecido pelo efeito do mortal veneno, sabia que apenas poucos minutos de vida lhe restavam.
E em seu último suspiro, ergueu com dificuldade a cabeça, e disse: “Aprendi com o meu trágico destino, que nunca deveria apiedar-me de alguém que por natureza é um malfeitor...”
Moral da História:
Do ponto de vista de um ingrato, uma má ação é sinal de gratidão...
Do ponto de vista de um ingrato, uma má ação é sinal de gratidão...
Esopo
Analise as afirmativas abaixo.
• A cobra ao sentir-se aquecida, deu uma picada fatal no braço do agricultor.
• O agricultor, antes de morrer, compreendeu que o bem nem sempre supera o mal.
• O agricultor, antes de morrer, compreendeu que o bem nem sempre supera o mal.
Assinale a alternativa correta.
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913678
Ano: 2015
Disciplina: Contabilidade Geral
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
Disciplina: Contabilidade Geral
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Mogi Cruzes-SP
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Assinale a alternativa correta.
Incorporação é:
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Assinale a alternativa em que a palavra ou expressão destacada está INCORRETA.
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Para o geógrafo Aziz Ab’ Sáber, “os revestiram parcial ou totalmente até mesmo os compartimentos mais duros do do Brasil Central (área core) onde, durante os fins do Terciário e o início do Quaternário, foram elaborados pediplanos tão ou mais típicos que o do oriental. (Fonte: AB’ SÁBER, Aziz. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê, 2009, p 31.)
Assinale a alternativa com as palavras que completam corretamente os espaços acima.
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