A importância do brincar

Por Thaís Paiva

Você já deve ter ouvido falar que brincar não é apenas um passatempo, mas uma

atividade essencial para o desenvolvimento e __ aprendizagem das crianças. É por meio dessa

interação que elas se expressam e se comunicam, elaboram emoções e experiências e exploram

e compreendem o mundo ao seu redor.

Esse entendimento também alicer....a a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O

documento coloca as interações e brincadeiras como o eixo estruturante das práticas

pedagógicas na Educação Infantil e o brincar como um dos seis direitos de aprendizagem e

desenvolvimento dessa etapa.

“Falar de brincar é falar de uma linguagem e de um direito próprios da infância”, resume

Kelly Cristina dos Santos, coordenadora pedagógica de Educação Infantil e formadora de

professores. Segundo ela, por essas razões, as escolas devem garantir tempos, espaços e

condições para que toda criança possa brincar livremente, com respeito __ suas culturas, aos

seus ritmos e modos de ser.

A pedagoga e psicóloga Diana Mouta elucida ainda o que está por trá.... da defesa do

aspecto pedagógico do brincar. “É essa atividade que favorece o encontro com o outro, consigo

mesmo, com o mundo e com o imaginário, principalmente no caso do brincar livre”. Diana

também é integrante do ConectaLab, que desenvolve estudos a fim de investigar os processos

cognitivos, comportamentais e socioemocionais no contexto educacional e seus impactos no

desenvolvimento humano.

Se o reconhecimento do brincar como parte fundamental do desenvolvimento infantil é

hoje um con....enso garantido pelos documentos oficiais que norteiam as diretrizes

educacionais, isso é resultado de uma perspectiva teórica que se fortaleceu especialmente a

partir do final do século 19 e ao longo do século 20.

Nomes hoje bastante conhecidos, como o psicólogo suíço Jean Piaget (1896–1980) e o

russo Lev Vygotsky (1896–1934), consolidaram teorias sobre o desenvolvimento infantil

pautadas na importância do brincar. Piaget mostrou, por exemplo, que o brincar é fundamental

no processo de desenvolvimento cognitivo e abordou o papel do jogo simbólico na construção

do pensamento infantil.

Vygotsky, por sua vez, trouxe uma visão sociocultural, argumentando que a brincadeira

é uma forma de a criança interiorizar a linguagem e normas e papéis sociais. “Para ele, a

brincadeira é fonte do desenvolvimento humano e cria a ‘zona de desenvolvimento proximal’

[espaço entre o que a criança já sabe e o que ainda não sabe, mas pode aprender], movida

pela própria atividade do brincar”, explica Diana.

De lá para cá, inúmeros pensadores – entre pedagogos, psicólogos e educadores que

estudaram a infância e os processos de aprendizagem – deixaram contribuições que moldaram

__ compreensão moderna de que brincar é mais do que entretenimento, é uma linguagem, um

direito e uma potente ferramenta de desenvolvimento humano.

(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22160/pensadores-educacao-e-o-brincar – texto adaptado especialmente para esta prova).

A importância do brincar

Por Thaís Paiva

Você já deve ter ouvido falar que brincar não é apenas um passatempo, mas uma

atividade essencial para o desenvolvimento e __ aprendizagem das crianças. É por meio dessa

interação que elas se expressam e se comunicam, elaboram emoções e experiências e exploram

e compreendem o mundo ao seu redor.

Esse entendimento também alicer....a a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O

documento coloca as interações e brincadeiras como o eixo estruturante das práticas

pedagógicas na Educação Infantil e o brincar como um dos seis direitos de aprendizagem e

desenvolvimento dessa etapa.

“Falar de brincar é falar de uma linguagem e de um direito próprios da infância”, resume

Kelly Cristina dos Santos, coordenadora pedagógica de Educação Infantil e formadora de

professores. Segundo ela, por essas razões, as escolas devem garantir tempos, espaços e

condições para que toda criança possa brincar livremente, com respeito __ suas culturas, aos

seus ritmos e modos de ser.

A pedagoga e psicóloga Diana Mouta elucida ainda o que está por trá.... da defesa do

aspecto pedagógico do brincar. “É essa atividade que favorece o encontro com o outro, consigo

mesmo, com o mundo e com o imaginário, principalmente no caso do brincar livre”. Diana

também é integrante do ConectaLab, que desenvolve estudos a fim de investigar os processos

cognitivos, comportamentais e socioemocionais no contexto educacional e seus impactos no

desenvolvimento humano.

Se o reconhecimento do brincar como parte fundamental do desenvolvimento infantil é

hoje um con....enso garantido pelos documentos oficiais que norteiam as diretrizes

educacionais, isso é resultado de uma perspectiva teórica que se fortaleceu especialmente a

partir do final do século 19 e ao longo do século 20.

Nomes hoje bastante conhecidos, como o psicólogo suíço Jean Piaget (1896–1980) e o

russo Lev Vygotsky (1896–1934), consolidaram teorias sobre o desenvolvimento infantil

pautadas na importância do brincar. Piaget mostrou, por exemplo, que o brincar é fundamental

no processo de desenvolvimento cognitivo e abordou o papel do jogo simbólico na construção

do pensamento infantil.

Vygotsky, por sua vez, trouxe uma visão sociocultural, argumentando que a brincadeira

é uma forma de a criança interiorizar a linguagem e normas e papéis sociais. “Para ele, a

brincadeira é fonte do desenvolvimento humano e cria a ‘zona de desenvolvimento proximal’

[espaço entre o que a criança já sabe e o que ainda não sabe, mas pode aprender], movida

pela própria atividade do brincar”, explica Diana.

De lá para cá, inúmeros pensadores – entre pedagogos, psicólogos e educadores que

estudaram a infância e os processos de aprendizagem – deixaram contribuições que moldaram

__ compreensão moderna de que brincar é mais do que entretenimento, é uma linguagem, um

direito e uma potente ferramenta de desenvolvimento humano.

(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22160/pensadores-educacao-e-o-brincar – texto adaptado especialmente para esta prova).

A importância do brincar

Por Thaís Paiva

Você já deve ter ouvido falar que brincar não é apenas um passatempo, mas uma

atividade essencial para o desenvolvimento e __ aprendizagem das crianças. É por meio dessa

interação que elas se expressam e se comunicam, elaboram emoções e experiências e exploram

e compreendem o mundo ao seu redor.

Esse entendimento também alicer....a a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O

documento coloca as interações e brincadeiras como o eixo estruturante das práticas

pedagógicas na Educação Infantil e o brincar como um dos seis direitos de aprendizagem e

desenvolvimento dessa etapa.

“Falar de brincar é falar de uma linguagem e de um direito próprios da infância”, resume

Kelly Cristina dos Santos, coordenadora pedagógica de Educação Infantil e formadora de

professores. Segundo ela, por essas razões, as escolas devem garantir tempos, espaços e

condições para que toda criança possa brincar livremente, com respeito __ suas culturas, aos

seus ritmos e modos de ser.

A pedagoga e psicóloga Diana Mouta elucida ainda o que está por trá.... da defesa do

aspecto pedagógico do brincar. “É essa atividade que favorece o encontro com o outro, consigo

mesmo, com o mundo e com o imaginário, principalmente no caso do brincar livre”. Diana

também é integrante do ConectaLab, que desenvolve estudos a fim de investigar os processos

cognitivos, comportamentais e socioemocionais no contexto educacional e seus impactos no

desenvolvimento humano.

Se o reconhecimento do brincar como parte fundamental do desenvolvimento infantil é

hoje um con....enso garantido pelos documentos oficiais que norteiam as diretrizes

educacionais, isso é resultado de uma perspectiva teórica que se fortaleceu especialmente a

partir do final do século 19 e ao longo do século 20.

Nomes hoje bastante conhecidos, como o psicólogo suíço Jean Piaget (1896–1980) e o

russo Lev Vygotsky (1896–1934), consolidaram teorias sobre o desenvolvimento infantil

pautadas na importância do brincar. Piaget mostrou, por exemplo, que o brincar é fundamental

no processo de desenvolvimento cognitivo e abordou o papel do jogo simbólico na construção

do pensamento infantil.

Vygotsky, por sua vez, trouxe uma visão sociocultural, argumentando que a brincadeira

é uma forma de a criança interiorizar a linguagem e normas e papéis sociais. “Para ele, a

brincadeira é fonte do desenvolvimento humano e cria a ‘zona de desenvolvimento proximal’

[espaço entre o que a criança já sabe e o que ainda não sabe, mas pode aprender], movida

pela própria atividade do brincar”, explica Diana.

De lá para cá, inúmeros pensadores – entre pedagogos, psicólogos e educadores que

estudaram a infância e os processos de aprendizagem – deixaram contribuições que moldaram

__ compreensão moderna de que brincar é mais do que entretenimento, é uma linguagem, um

direito e uma potente ferramenta de desenvolvimento humano.

(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22160/pensadores-educacao-e-o-brincar – texto adaptado especialmente para esta prova).

A importância do brincar

Por Thaís Paiva

Você já deve ter ouvido falar que brincar não é apenas um passatempo, mas uma

atividade essencial para o desenvolvimento e __ aprendizagem das crianças. É por meio dessa

interação que elas se expressam e se comunicam, elaboram emoções e experiências e exploram

e compreendem o mundo ao seu redor.

Esse entendimento também alicer....a a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O

documento coloca as interações e brincadeiras como o eixo estruturante das práticas

pedagógicas na Educação Infantil e o brincar como um dos seis direitos de aprendizagem e

desenvolvimento dessa etapa.

“Falar de brincar é falar de uma linguagem e de um direito próprios da infância”, resume

Kelly Cristina dos Santos, coordenadora pedagógica de Educação Infantil e formadora de

professores. Segundo ela, por essas razões, as escolas devem garantir tempos, espaços e

condições para que toda criança possa brincar livremente, com respeito __ suas culturas, aos

seus ritmos e modos de ser.

A pedagoga e psicóloga Diana Mouta elucida ainda o que está por trá.... da defesa do

aspecto pedagógico do brincar. “É essa atividade que favorece o encontro com o outro, consigo

mesmo, com o mundo e com o imaginário, principalmente no caso do brincar livre”. Diana

também é integrante do ConectaLab, que desenvolve estudos a fim de investigar os processos

cognitivos, comportamentais e socioemocionais no contexto educacional e seus impactos no

desenvolvimento humano.

Se o reconhecimento do brincar como parte fundamental do desenvolvimento infantil é

hoje um con....enso garantido pelos documentos oficiais que norteiam as diretrizes

educacionais, isso é resultado de uma perspectiva teórica que se fortaleceu especialmente a

partir do final do século 19 e ao longo do século 20.

Nomes hoje bastante conhecidos, como o psicólogo suíço Jean Piaget (1896–1980) e o

russo Lev Vygotsky (1896–1934), consolidaram teorias sobre o desenvolvimento infantil

pautadas na importância do brincar. Piaget mostrou, por exemplo, que o brincar é fundamental

no processo de desenvolvimento cognitivo e abordou o papel do jogo simbólico na construção

do pensamento infantil.

Vygotsky, por sua vez, trouxe uma visão sociocultural, argumentando que a brincadeira

é uma forma de a criança interiorizar a linguagem e normas e papéis sociais. “Para ele, a

brincadeira é fonte do desenvolvimento humano e cria a ‘zona de desenvolvimento proximal’

[espaço entre o que a criança já sabe e o que ainda não sabe, mas pode aprender], movida

pela própria atividade do brincar”, explica Diana.

De lá para cá, inúmeros pensadores – entre pedagogos, psicólogos e educadores que

estudaram a infância e os processos de aprendizagem – deixaram contribuições que moldaram

__ compreensão moderna de que brincar é mais do que entretenimento, é uma linguagem, um

direito e uma potente ferramenta de desenvolvimento humano.

(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22160/pensadores-educacao-e-o-brincar – texto adaptado especialmente para esta prova).

A importância do brincar

Por Thaís Paiva

Você já deve ter ouvido falar que brincar não é apenas um passatempo, mas uma

atividade essencial para o desenvolvimento e __ aprendizagem das crianças. É por meio dessa

interação que elas se expressam e se comunicam, elaboram emoções e experiências e exploram

e compreendem o mundo ao seu redor.

Esse entendimento também alicer....a a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O

documento coloca as interações e brincadeiras como o eixo estruturante das práticas

pedagógicas na Educação Infantil e o brincar como um dos seis direitos de aprendizagem e

desenvolvimento dessa etapa.

“Falar de brincar é falar de uma linguagem e de um direito próprios da infância”, resume

Kelly Cristina dos Santos, coordenadora pedagógica de Educação Infantil e formadora de

professores. Segundo ela, por essas razões, as escolas devem garantir tempos, espaços e

condições para que toda criança possa brincar livremente, com respeito __ suas culturas, aos

seus ritmos e modos de ser.

A pedagoga e psicóloga Diana Mouta elucida ainda o que está por trá.... da defesa do

aspecto pedagógico do brincar. “É essa atividade que favorece o encontro com o outro, consigo

mesmo, com o mundo e com o imaginário, principalmente no caso do brincar livre”. Diana

também é integrante do ConectaLab, que desenvolve estudos a fim de investigar os processos

cognitivos, comportamentais e socioemocionais no contexto educacional e seus impactos no

desenvolvimento humano.

Se o reconhecimento do brincar como parte fundamental do desenvolvimento infantil é

hoje um con....enso garantido pelos documentos oficiais que norteiam as diretrizes

educacionais, isso é resultado de uma perspectiva teórica que se fortaleceu especialmente a

partir do final do século 19 e ao longo do século 20.

Nomes hoje bastante conhecidos, como o psicólogo suíço Jean Piaget (1896–1980) e o

russo Lev Vygotsky (1896–1934), consolidaram teorias sobre o desenvolvimento infantil

pautadas na importância do brincar. Piaget mostrou, por exemplo, que o brincar é fundamental

no processo de desenvolvimento cognitivo e abordou o papel do jogo simbólico na construção

do pensamento infantil.

Vygotsky, por sua vez, trouxe uma visão sociocultural, argumentando que a brincadeira

é uma forma de a criança interiorizar a linguagem e normas e papéis sociais. “Para ele, a

brincadeira é fonte do desenvolvimento humano e cria a ‘zona de desenvolvimento proximal’

[espaço entre o que a criança já sabe e o que ainda não sabe, mas pode aprender], movida

pela própria atividade do brincar”, explica Diana.

De lá para cá, inúmeros pensadores – entre pedagogos, psicólogos e educadores que

estudaram a infância e os processos de aprendizagem – deixaram contribuições que moldaram

__ compreensão moderna de que brincar é mais do que entretenimento, é uma linguagem, um

direito e uma potente ferramenta de desenvolvimento humano.

(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22160/pensadores-educacao-e-o-brincar – texto adaptado especialmente para esta prova).