Na obra “Ensino: as abordagens do processo”, Mizukami descreve as classificações e concepções que a escola recebe das abordagens pedagógicas:

1. Lugar onde se realiza a educação, que se restringe a um processo de transmissão de informações.

2. Agência educacional de controle – dos comportamentos que pretende instalar e manter.

3. Respeita a criança e oferece condições para que ela se desenvolva.

4. Deveria começar ensinando a criança a observar (ação real e material, investigação individual, tentativas), dando ao aluno a possibilidade de aprender por si próprio.

5. Deve ser um local onde seja possível o crescimento mútuo do professor e dos alunos.

Assinale a opção correta que corresponde as abordagens, respectivamente;

As competências cognitivas avaliadas no exame do SARESP (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) são formadas por grupos de competências que são:

I. Competências para observar.

II. Competências para realizar.

III. Competências para compreender.

Os aspectos conceituais que fazem parte do grupo I “Competências para observar” referem-se aos esquemas representativos ou presentativos. Nele os alunos podem ler a prova, em sua dupla condição; registar perceptivamente o que está proposto nos textos.

Esta filosofia está preconizada pelo autor:

Leia o texto, a seguir;

“Para o desenvolvimento das atividades de Recuperação Paralela, a escola deve elaborar projetos especiais a ser desenvolvidos ao longo do ano letivo, mediante proposta do Conselho de Classe/Série, a partir da análise das informações da avaliação diagnóstica registradas pelo(s) professor(es) da classe. Esses projetos devem ser incorporados à Proposta Pedagógica da escola”.

Caderno do gestor: gestão do currículo na escola / volume 1 / Secretaria da Educação

Sobre a conceituação da Recuperação Paralela, análise as afirmativas a seguir:

I. A importância um diagnóstico pontual de encaminhamento, detalhando especificamente o que ele deve aprender nessa recuperação.

II. Está inserida no trabalho pedagógico realizado no dia-a-dia da sala de aula, constituída de intervenções pontuais e imediatas, em decorrência da avaliação diagnóstica e sistemática do desempenho do aluno

III. O aluno deve permanecer nas atividades de Recuperação Paralela somente o tempo necessário para superar a dificuldade diagnosticada.

IV. É destinada aos alunos dos Ensinos Fundamental e Médio que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar.

Assinale a opção que contemple a sequência, de cima para baixo, correta:

Os Conselhos Escolares são órgãos colegiados compostos por representantes das comunidades escolar e local, que têm como atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas, financeiras, no âmbito da escola. Cabe aos Conselhos, também, analisar as ações a empreender e os meios a utilizar para o cumprimento das finalidades da escola.

Eles representam as comunidades escolar e local, atuando em conjunto e definindo caminhos para tomar as deliberações que são de sua responsabilidade. É com a compreensão da natureza essencialmente político-educativa dos Conselhos Escolares que estes devem deliberar, também, sobre a gestão administrativo-financeira das unidades escolares, visando construir, efetivamente, uma educação de qualidade social.

Para o exercício dessas atividades, os Conselhos têm as seguintes funções:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização curricular da Educação Infantil está estruturada em cinco campos de experiências, um destes campos é o “Escuta, fala, pensamento e imaginação”.

Sobre os aspectos que compõem este campo de experiencia, analise as afirmativas a seguir, e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

( ) É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista.

( ) Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem.

( ) As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro.

( ) As experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crianças, contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo.

Assinale a opção que contemple a sequência, de cima para baixo, correta:

Sobre a formação do professor, a Lei de diretrizes e bases da educação (Lei nº 9394/1996) preconiza que deve atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, que tem como fundamentos, exceto:

Para a educação infantil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz a proposta de 6 (seis) direitos de aprendizagem e desenvolvimento que assegurem “as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural”.

Esses 6 (seis) direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil são compostos por:

Segundo Barbosa o “bullying é um termo ainda pouco conhecido do grande público. De origem inglesa e sem tradução ainda no Brasil, é utilizado para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas”.

Sobre a conceituação e formas de bullying na escola, analise as afirmativas a seguir, e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

( ) Os atos de violência (física ou não) ocorrem de forma consensual e esporádica contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente às agressões sofridas.

( ) O cyberbullying extrapola, em muito, os muros das escolas e expõe a vítima ao escárnio público.

( ) Uma das formas de bullying é a social, quando um aluno não convida os seus colegas a participarem de eventos sociais ou familiares.

( ) Os mais alunos fortes utilizam os mais alunos frágeis como meros objetos de diversão, prazer e poder, com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vítimas.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo.

Leia o texto:

“Em 2004, a Ação Educativa, com apoio do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e do Ministério da Educação, publicou os Indicadores da Qualidade na Educação (Indique), instrumento de autoavaliação de escolas que visa o envolvimento de toda a comunidade escolar em processos de melhoria da qualidade da educação. O material consiste em uma proposta metodológica participativa e em um sistema de indicadores por meio dos quais a comunidade julga a situação de diferentes aspectos de sua realidade, identifica prioridades, estabelece um plano de ação, implementa-o e monitora seus resultados”.

Uma análise de problemas detectados e soluções propostas por comunidades escolares com base no Indique – Ribeiro & Gusmão

O “Indique” propõe uma metodologia de avaliação da qualidade da escola com base em indicadores agrupados em um conjunto de dimensões, sendo umas destas dimensões o/a:

Avaliação é um processo que possibilita um ganho enorme para o processo ensino e aprendizagem, uma vez que, tanto o aluno e a instituição escolar envolvidas, terão a possibilidade de corrigir os seus rumos, melhorando a eficiência e a eficácia do ensino em geral.

Considerando as características da avaliação escolar, ela reflete a unidade, pois: