Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com o texto que apresenta as Propostas e experiências pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de São José (SC), 2018.

( ) A reconceitualização do brincar como açã o social apresenta a possibilidade de compreender o brincar como uma açã o social, um modo peculiar pelo qual as crianças percebem o mundo em que vivem.

( ) A participação das crianças, quando brincam, se dá a partir das suas interpretações acerca da realidade, onde elaboram e partilham seus significados.

( ) O brincar não está separado do mundo, mas é um dos meios para agir e se comunicar com o mundo.

( ) Por meio do brincar os adultos passam a perceber como as crianças constroem suas culturas e se “autorregulam” como grupo social.

( ) O brincar é uma atividade inata nas crianças.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Consta nas Propostas e experiências pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de São José (SC), 2018, que as orientações curriculares para a Rede, a partir de 2017, propõem reiterar o reconhecimento das crianças como:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando as reflexões presentes nas Propostas e experiências pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de São José (SC), 2018.

( ) Pode-se entender os conceitos de raça e etnia como sinônimos, pois não há diferenças significativas entre tais conceitos.

( ) O conceito de raça está ligado ao âmbito biológico e engloba características fenotípicas (como a cor da pele, ancestralidade e genética, por exemplo).

( ) O conceito de etnia compreende fatores culturais (como a nacionalidade, afiliação tribal).

( ) O conceito de raça diz respeito a uma construção histórico-política utilizada para hierarquizar e submeter determinados sujeitos a padrões normativos considerados como centrais.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

O documento com as Propostas e experiências pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de São José (SC), 2018, destaca que é preciso assegurar às crianças o direito de não vivenciarem nenhuma forma de constrangimento que as menorize por conta das suas identidades, seus modos de expressão através do corpo, gestos e movimentos; traços, cores e sonoridades; oralidades e grafias. O referido documento destaca que a transitividade dos códigos sociais, marcados por esses traços identitários, devam ser assumidos permanentemente nos processos formativos desta Rede, de modo que as relações entre a vida privada e pública das crianças possam ser mediadas pela:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com o texto das Propostas e experiências pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de São José (SC), 2018.

( ) Embora se entenda a necessidade de considerar as especificidades do trabalho junto às crianças de 0 a 2 anos (creche) e às de 3 até 4 anos (pré-escola), no decorrer de todo o texto não foi dado relevo para essa divisão, por considerarmos que a afirmação dos direitos prescinde dessa cronologia, isso é, nos pautamos na defesa da Educação Infantil como um direito universal de todas as crianças.

( ) As diferenças cognitivas, motoras ou sensoriais das crianças também não foram tratadas isoladamente ao longo do texto, visto que entendemos que o direito de inclusão de todas as crianças implica a adoçã o de práticas pedagógicas que respondam às características individuais delas e atendam às suas diferenças em condições de igualdade.

( ) As questões de raça, etnia, gênero, classe social, religiosidade e territorialidade geográfica foram abordadas nas orientações curriculares como traços identitários imprescindíveis para o reconhecimento das crianças como sujeitos de direitos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Consta no documento intitulado Propostas e experiências pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de São José (SC), 2018, que o acesso à Educação Infantil é um direito de todas as crianças, demarcando, ainda, que essa educação tem como base:

De acordo com as Propostas e experiências pedagógicas da Rede Municipal de Ensino de São José (SC), 2018, na trajetória histórica das orientações curriculares para a Educação Infantil de São José os cadernos pedagógicos indicam as seguintes grandes temáticas:

1. Relação família e instituição.

2. Planejamento e registro.

3. Ideologia de gênero.

4. Inserção e alimentação.

5. Organização do espaço e do tempo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Discutir sobre dedução e indução é discutir a construção do conhecimento a partir do raciocínio lógico.

Analise as frases abaixo a respeito do tema.

1. A ______________ se inicia em uma verdade previamente conhecida, que funciona como um princípio geral ao qual se vinculam todos os casos que serão apresentados a partir dela.
2. Na ______________ se parte de situações particulares semelhantes a fim de encontrar lei geral, a definição geral ou a teoria geral que explica os casos particulares.
3. A conclusão da ______________ oferece novas ideias, que não faziam parte da premissa.
4. O ponto de partida de uma ______________ é ou uma ideia verdadeira ou uma teoria verdadeira.

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as lacunas do texto.

O Conselho Nacional de Educação, através da Resolução n° 7, de 14 de dezembro de 2010, fixou as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos. Em seu artigo 6° foi definido que “Os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios: éticos, políticos e estéticos”.

_{Diretrizes Curriculares da Educação Básica, p.131.}

Sobre os princípios e sua relevância para a educação de uma forma geral e para o ensino de filosofia de uma forma estrita, analise as afirmativas abaixo.

1. Tais princípios estão previstos em lei a fim de serem aplicados apenas no ensino de filosofia.

2. Se for levar em consideração apenas o significado filosófico do conceito de estética, a criatividade não seria passível de análise, por ser esta um ramo exclusivo das artes.

3. Na prática do ensino de filosofia atualmente, ter a ética como princípio significa, entre outros, valorizar a liberdade e a autonomia.

4. No que diz respeito ao princípio da política, o ensino de filosofia deve se limitar a apresentar a evolução filosófica desse conceito ao longo do tempo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo a respeito das práticas ligadas ao ensino de filosofia.

1. A capacidade de problematizar é inerente à postura filosófica. Por isso o professor precisa equilibrar os conteúdos específicos com o incentivo a uma postura indagadora do estudante.

2. Mediante a necessidade de promover a reflexão e não a mera informação, não se faz necessário ensinar a história da filosofia, tendo em vista que, a exemplo das ciências, as teorias mais recentes eliminam as anteriores.

3. A importância de apresentar desde o início os múltiplos sistemas filosóficos reside na necessidade de o professor demonstrar sua erudição acadêmica, para assim ter o domínio de classe.

4. A capacidade de argumentação é inerente à atividade do filósofo, mas não deve ser objeto de preocupação pedagógica por parte do professor já que, por se tratar de um aspecto técnico da atividade, não contribui para formação cidadã do estudante.

5. O conceito é um objeto de pensamento, caracterizado por sua abstração e universalidade. Entre os desafios da prática do professor de filosofia, está a necessidade de relacionar a abstração do conceito e o mundo concreto.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.