Com relação às danças da cultura popular na escola, por exemplo, a festa junina, a autora Segalen (2020) relata que os ensaios, músicas e adereços são elementos rituais, ou seja, conjunto de atos formalizados, expressivos, portadores de uma dimensão simbólica.

Considerando-se os rituais escolares, associe o ato à sua respectiva característica.

ATOS

1 - Dimensão coletiva

2 - Rupturas e descontinuidades

3 - Mistura entre o tempo individual e o tempo coletivo

4 - Caráter repetitivo com forte carga simbólica para os atores e testemunhas

CARACTERÍSTICAS

( ) As pessoas da escola, que estão envolvidas no planejamento, desenvolvimento, execução, apreciação da festa, acabam compartilhando seus sentidos e símbolos.

( ) Observa-se que a repetição com carga simbólica é compreendida por seus atores, tornando-se significativa de um processo importante de transmissão dos conhecimentos.

( ) Nem tudo precisa sair exatamente como foi planejado, os passos não precisam ser ‘perfeitos’. O ritual ordena a desordem e atribui sentido ao que ocorre espontaneamente.

( ) A preparação (planejamento e desenvolvimento do projeto) envolve os sentidos e significados que cada um dos envolvidos vai estabelecendo, pois parte das suas interações com os outros, das experiências que compartilham naquele tempo e espaços específicos.

A sequência correta dessa associação é:

Segundo Csikszentmihalyi (1990), autor da Teoria de Flow, citado por Fadel (2014), para atingir o “Flow” o indivíduo vivencia emoções de acordo com o desafio e a habilidade.

NÃO faz parte dessas emoções

Em um contexto gamificado, Zichermann e Cunningham (2011) citados por Fadel (2014) relatam que a mecânica de um sistema de jogo é composta por várias ferramentas que têm a capacidade de reproduzir respostas estéticas significativas aos jogadores.

A esse respeito, associe a ferramenta à sua respectiva característica.

FERRAMENTAS

1 - Pontos

2 - Níveis

3 - Placares

4 - Divisas

CARACTERÍSTICAS

( ) Incentivam a promoção social, além de aumentar o nível de engajamento.

( ) Podem ser utilizados(as) como forma de controle de aumento do crescimento de habilidade e conhecimento do indivíduo no sistema.

( ) Podem ser utilizados(as) para os mais variados propósitos e possibilitam o acompanhamento dos jogadores durante a interação com o sistema.

( ) Apresentam uma lista ordenada de dados, como nomes e pontuações, referentes aos obstáculos ultrapassados ou não pelo indivíduo.

A sequência correta dessa associação é:

Em relação à Gamificação, preencha corretamente as lacunas do texto a seguir, de acordo com as quatro essenciais características na mecânica dos jogos.

Segundo Vianna et al. (2013) citado por Fadel (2014), __________________ é por onde o jogador se orienta sobre sua posição referente aos elementos que regulam a interação dentro do jogo;

__________________ estabelece que só haja a real interação entre sujeito e jogo quando o primeiro está disposto a se relacionar com os elementos do segundo; __________________ deve servir como orientação para a atividade e não para um fim específico; __________________ favorece a liberação da criatividade e do pensamento estratégico, buscando ajustar o nível de complexidade do sujeito às atividades a serem realizadas.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:

Em um programa de jogos para as diversas séries, é importante que os conteúdos sejam selecionados, considerando-se a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive e oferecendo-lhe, ainda, o conhecimento dos jogos das diversas regiões brasileiras e de outros países.

Acerca dos conteúdos, NÃO corresponde aos jogos no Ciclo de Educação Infantil (Pré-Escolar) e no Ciclo de Organização da Identificação da Realidade (1ª à 3ª séries do Ensino Fundamental), aqueles cujo conteúdo implique

A estruturação de um programa de Educação Física e seleção dos seus conteúdos é um problema metodológico básico, pois evidencia a natureza do pensamento teórico que se pretende desenvolver nos alunos.

A esse respeito, avalie o que se afirmar sobre o programa, pilar da disciplina, e seus elementos principais.

I - Os procedimentos didático-metodológicos para ensiná-lo.

II - O ensino e a aprendizagem como referência básica do ritmo particular de cada aluno.

III - O tempo pedagogicamente necessário para o processo de apropriação do conhecimento.

IV - As ideias iniciais, as mudanças, ampliações e aprofundamentos críticos dos movimentos no âmbito escolar.

V - O conhecimento de que trata a disciplina, sistematizado e distribuído, que geralmente se denomina de conteúdos de ensino.

Está correto apenas o que se afirma em

Segundo Castellani Filho, L. et al. (2009), associe o ciclo à característica do aluno pertencente a ele.

CICLOS

1 - Primeiro (pré-escola até a 3ª série)

2 - Segundo (4ª à 6ª séries)

3 - Terceiro (7ª à 8ª séries)

4 - Quarto (1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio)

CARACTERÍSTICAS

( ) Começa a estabelecer generalizações.

( ) Estabelece as regularidades dos objetos.

( ) Categoriza, classifica e associa os objetos.

( ) Reorganiza a identificação dos dados da realidade através do pensamento teórico, propriedade da teoria.

A sequência correta dessa associação é:

O currículo constitui um dispositivo em que se concentram as relações entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídos e os conhecimentos escolares. Esses conhecimentos provêm de saberes e conhecimentos socialmente produzidos nos chamados “âmbitos de referência dos currículos”.

É INCORRETO considerar os currículos como correspondendo às

O Ministério da Educação (MEC), através do Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental (DPE), vinculado à Secretaria de Educação Básica (SEB), chama a atenção sobre a concepção de currículo e seu processo de elaboração. Avalie o que se afirma sobre o entendimento de currículo, a partir de contribuições de fatores socioeconômicos, políticos e culturais.

I - Experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos.

II - Planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.

III - Organização e distribuição dos conhecimentos escolares que possibilitem sua apreensão e sua crítica.

IV - Conhecimentos escolares indispensáveis que facilitem ao(à) aluno(a) uma compreensão acurada da realidade em que está inserido(a).

V - Processos de avaliação que terminem por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização.

Está correto apenas o que se afirma em

Segundo Ahlert, E. M.; Giovanaz, L. P.; Gottardi, M. L. (2020), diversas estratégias podem ser utilizadas para conseguir ambientes de aprendizagem ativa em sala de aula.

Diante do contexto, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma ser uma estratégia de metodologias ativas na educação profissional.

( ) Trabalho em equipe com tarefas que exigem colaboração.

( ) Estudo de caso relacionado com áreas de formação profissional.

( ) Discussão de temas e tópicos de interesse para a formação profissional.

( ) Interrogação direta dos indivíduos cujo comportamento se deseja apurar.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é: