Questões do Concurso Pref. Vitória Conquista-BA - AOCP

4243123 Ano: 2026
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Vitória Conquista-BA

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Professor do Ensino Fundamental II - Artes
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Linguagens ArtísticasLinguagem Corporal

Acerca da dança moderna, assinale a alternativa correta.

A

A chamada Escola Germânica, consolidada na Alemanha e com destaque para a produção de Mary Wigman, inscreveu a dança no horizonte do expressionismo, tensionando ritmo, gravidade e silêncio.

B

A ruptura operada por Isadora Duncan, especialmente na França, entre 1890 e 1920, consistiu na oposição da sistematização técnica, o que inviabilizou a consolidação de métodos pedagógicos na dança moderna.

C

A Denishawn School, fundada por Martha Graham, apropriou-se dos princípios expressivos de Rudolf Laban, articulando espiritualidade, teatralidade e exotismo, tornando-se uma estética decorativa do movimento.

D

A técnica desenvolvida por Émile Jaques-Dalcroze, nos Estados Unidos, entre as décadas de 1920 e 1950, ao enfatizar contração e liberação, institui o conceito de cinesfera, articulando interioridade psíquica e formalização técnica.

E

As técnicas de Doris Humphrey e José Limón, desenvolvidas entre as décadas de 1930 e 1960 na Inglaterra, apresentam homogeneidade metodológica, derivando diretamente dos princípios de Martha Graham, sem variações em seus pressupostos técnicos.

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4243122 Ano: 2026
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Vitória Conquista-BA

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Professor do Ensino Fundamental II - Artes
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Práticas Pedagógicas

Uma professora organiza uma sequência didática a partir da análise de uma obra de Tarsila do Amaral. No primeiro momento, propõe a leitura coletiva da imagem, estimulando interpretações, repertórios e relações com o contexto histórico do modernismo brasileiro. Em seguida, apresenta referências críticas sobre o movimento antropofágico e suas implicações culturais. Por fim, os estudantes desenvolvem produções autorais que dialogam com os elementos formais e conceituais discutidos, incorporando referências contemporâneas de seus próprios contextos. Todo o processo é acompanhado por registros reflexivos e debates mediados.

Considerando pressupostos teóricos e metodológicos para o ensino de arte, assinale a alternativa correta em relação à prática descrita.

A

Nessa proposta, constata-se a centralidade da reprodução da obra original como finalização da intervenção pedagógica.

B

A apreciação, a contextualização e a produção são apresentadas de forma isolada no processo de ensino-aprendizagem.

C

A proposta pedagógica alinha-se à BNCC ao destacar o papel dos materiais e dos recursos didáticos na educação.

D

A sequência didática fundamenta-se no protagonismo estudantil que indica os conteúdos a serem trabalhados.

E

A prática pedagógica articula leitura de imagem, contextualização histórica e produção artística como dimensões indissociáveis.

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4243121 Ano: 2026
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Vitória Conquista-BA

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Professor do Ensino Fundamental II - Artes
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História da Arte

Em relação às manifestações artísticas, estéticas e culturais africanas, assinale a alternativa correta.

A

A produção artística africana adquire relevância histórica quando passa a influenciar movimentos artísticos europeus, como as vanguardas do início do século XX.

B

As apresentações com máscaras têm importância fundamental nas cerimônias e festas das culturas da África Central e Ocidental. No reino Kuba, por exemplo, as façanhas dos ancestrais míticos eram homenageadas pelos mascarados.

C

As produções visuais do povo Ndebele, consolidadas a partir do século XIX na região da África do Sul, caracterizam-se por padrões geométricos murais que devem ser interpretados como manifestações decorativas.

D

A produção escultórica do povo Yorùbá, desenvolvida a partir do século XIX em lé-Ifẹ̀, caracteriza-se por um expressionismo abstrato que imita os padrões estéticos das vanguardas europeias, como o cubismo e o fauvismo.

E

A arte africana pode ser compreendida como um conjunto homogêneo de produções tradicionais, cujos valores estéticos e culturais estão subordinados à função ritual.

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4243120 Ano: 2026
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Vitória Conquista-BA

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Professor do Ensino Fundamental II - Artes
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Práticas Pedagógicas

Uma professora propõe uma sequência didática que articula as unidades temáticas de artes visuais e dança, seleciona objetos de conhecimento relacionados à criação, à apreciação e à contextualização, e define habilidades que envolvem experimentação, análise crítica e produção autoral. Durante o desenvolvimento, propõe atividades que integram leitura de imagens, práticas corporais e discussões sobre repertórios culturais dos estudantes, mantendo coerência entre objetivos, conteúdos e processos avaliativos.

Considerando a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente arte, é correto afirmar que, na prática descrita, se verifica

A

articulação interdisciplinar fundamentada na unidade temática das artes integradas, conforme preconiza a BNCC.

B

subordinação do planejamento curricular à formação acadêmica inicial da docente.

C

restrição do processo de ensino-aprendizagem a uma única linguagem artística linear.

D

ênfase na apreciação artística como propõe a BNCC.

E

adesão às preferências estéticas espontâneas dos estudantes como único critério curricular.

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4243119 Ano: 2026
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Vitória Conquista-BA

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História da Arte

Acerca da arte barroca, assinale a alternativa correta.

A

Com origem na revolução cultural do século XV, os artistas buscavam retratar, com o mesmo realismo, o mundo físico, as cenas de interiores, as paisagens e a natureza-morta.

B

Entre os principais artistas, destaca-se o italiano Andrea d’Agnolo, cuja obra é uma síntese da harmonia compositiva de Rafael, da monumentalidade de Michelangelo e da delicadeza de Leonardo.

C

Florença foi o centro do Barroco artístico europeu durante a maior parte do século XVI. Entre os principais artistas desse estilo, estão Brunelleschi, Caravaggio, Rubens, Giorgione e Bramante.

D

O termo “barroco” era, originalmente, de caráter depreciativo, derivando da designação de uma pérola de formato irregular e bizarro, refletindo a crítica posterior ao dinamismo e à complexidade do estilo.

E

O barroco no Brasil difere da arte barroca de origem europeia, pois, no contexto desse movimento artístico, valorizava-se a estética romântica e a exaltação da monarquia portuguesa em terras nacionais.

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4243118 Ano: 2026
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Vitória Conquista-BA

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Práticas Pedagógicas

Em uma escola pública, um professor de arte estrutura uma sequência didática a partir de um projeto intitulado “Identidade, corpo e arte”. A proposta articula práticas de artes visuais, dança e performance, mobilizando referências do cotidiano dos estudantes, repertórios midiáticos e produções artísticas contemporâneas. O docente organiza o percurso em três momentos:

(1) experimentação sensível e produção coletiva;
(2) problematização crítica de imagens e gestos à luz de seus contextos socioculturais;
(3) sistematização conceitual mediada por discussões e registros reflexivos.

Durante o processo, ele medeia a aula, evita a centralidade da cópia técnica e promove situações nas quais os estudantes negociam sentidos, linguagens e modos de apresentação.

À luz das tendências pedagógicas e das abordagens metodológicas no ensino de arte, a prática descrita pode ser definida como

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4243117 Ano: 2026
Disciplina: Artes Visuais
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Vitória Conquista-BA

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História, Estética e Crítica das Artes Visuais

Em relação ao movimento modernista fauvista, assinale a alternativa correta.

A

O auge do sucesso dos fauvistas se deu no período entre o Salão de Outono de 1905 e o Salão dos Independentes em 1906. Em 1907, os fauvistas haviam começado a se separar, embora Matisse continuasse a desenvolver as possibilidades sugeridas pelo movimento.

B

O movimento fauvista estava associado a dois grupos de artistas, um baseado em Dresden e outro em Munique, sendo que ambos possuíam objetivos e influências em comum.

C

Em 1907, Matisse revelou aquela que hoje é considerada a primeira obra fauvista, “Les Demoisselles d’Avignon”, com nítida referência dos pintores pós-impressionistas e com o uso de cores expressivas e contrastantes.

D

O movimento foi iniciado por Marinetti no ano de 1909. Sua filosofia, focada na expressividade da cor e no ritmo acelerado da vida urbana, foi adotada pelos artistas de vanguarda franceses. Daí o nome do movimento: “fauves”, que, em francês, significa “feras”.

E

Em 1907, Monet foi duramente criticado por Louis Vauxcelles ao apresentar no Salão de Outono o retrato de uma mulher pintado de verde e laranja. O fato levou a uma reação em cadeia e a organização dos artistas em torno dos ideais expressivos e estéticos do movimento.

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4243116 Ano: 2026
Disciplina: Artes Cênicas
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Vitória Conquista-BA

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Linguagem e Encenação Teatral
História e Atualidades das Artes Cênicas

No teatro naturalista, o ser humano e suas ações são representados sob uma perspectiva

A

idealista, voltada à exaltação dos valores espirituais e à negação das influências sociais sobre o comportamento.

B

determinista, que explica as ações humanas como resultado de condições biológicas e sociais observáveis.

C

psicanalítica, centrada nos impulsos inconscientes e nas dimensões simbólicas da experiência humana.

D

romântica, que valoriza a subjetividade e o sentimento individual acima das condições materiais.

E

existencialista, que enfatiza a liberdade do indivíduo diante das circunstâncias históricas.

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4243115 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Vitória Conquista-BA

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Teoria MusicalTermos Especiais

Sobre música brasileira e suas matrizes culturais, é correto afirmar que

A

a Tropicália surge no Brasil na década de 1930, consolidando-se a partir da Era do Rádio e da valorização do samba-exaltação promovida pelo Estado Novo.

B

as fanfarras estruturam-se como agremiações de matriz estritamente indígena, reconfiguradas nas escolas públicas a partir da introdução de instrumentos de cordas dedilhadas.

C

as matrizes africanas, indígenas e europeias operam na música brasileira como camadas estanques, cuja preservação depende da manutenção de suas formas originais.

D

no início da segunda metade do século XX, impulsionada pelo ambiente dos festivais de música popular na televisão, consolida-se a canção de protesto, tendo como marco o movimento da Jovem Guarda.

E

o choro desenvolveu-se no Rio de Janeiro como uma forma de música urbana. O estilo traz a mescla de referências europeias com ritmos de matriz africana.

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4243114 Ano: 2026
Disciplina: Educação Artística
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Vitória Conquista-BA

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Considerando os fundamentos das linguagens artísticas e sua inserção no ambiente escolar, assinale a alternativa correta.

A

A especificidade de cada linguagem artística reside na autonomia de seus códigos, de modo que sua abordagem pedagógica compromete a pureza formal de cada campo.

B

A articulação entre linguagens artísticas pode ocorrer em projetos interdisciplinares, ou seja, quando a arte se envolve com outros componentes pedagógicos, assumindo seu caráter secundário.

C

As linguagens artísticas constituem sistemas simbólicos distintos, cuja integração pedagógica implica reconhecer seus atravessamentos sensíveis, históricos e culturais.

D

A convergência entre artes visuais, dança, música e teatro ocorre no plano expressivo, inviabilizando a problematização de seus contextos socioculturais no processo de ensinoaprendizagem.

E

Entre os principais elementos da linguagem musical, destacam-se o ponto, a linha, a forma, a cor e a superfície, configurando o “alfabeto” para a criação musical.