Keith Swanwick, influente educador musical, propôs a Teoria da Espiral do Desenvolvimento Musical. Segundo essa teoria, o desenvolvimento musical ocorre em camadas ou estágios que se sobrepõem e interagem. Analise as assertivas a seguir relacionando-as aos conceitos de Swanwick.

I.O modelo C(L)A(S)P (Composição, Apreciação, Performance) sugere que essas três atividades devem estar integradas no currículo de música.
II.Na fase de 'Domínio' (Mastery), o aluno demonstra total desinteresse pela técnica instrumental, focando apenas na expressão emocional subjetiva.
III.A fase 'Sensorial' é a primeira do desenvolvimento, onde a criança se interessa pelos materiais sonoros e explora o timbre e a intensidade, comum na primeira infância.
IV.A 'Literatura' (Literature) no modelo C(L)A(S)P refere-se exclusivamente à leitura de livros sobre a vida dos compositores, sem relação com o repertório musical.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A improvisação musical na sala de aula pode ser utilizada como estratégia pedagógica para desenvolver a criatividade e a compreensão da linguagem musical, não se restringindo apenas ao jazz ou à música popular. Sobre o uso da improvisação na educação básica, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:

(   ) A improvisação livre permite que o aluno explore as possibilidades sonoras do instrumento ou da voz sem a preocupação imediata com regras harmônicas ou rítmicas preestabelecidas.
(   ) Para iniciar a improvisação, é obrigatório que o aluno já domine a leitura de partituras e toda a teoria das escalas maiores e menores.
(   ) A improvisação idiompática é aquela que segue regras estilísticas específicas, como improvisar sobre uma estrutura de blues de 12 compassos.
(   ) Jogos de pergunta e resposta rítmica ou melódica são formas simples de introduzir a improvisação com iniciantes.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A música atua significativamente no desenvolvimento integral de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A previsibilidade e a estrutura da música podem ser pontos de ancoragem. Analise as assertivas a seguir sobre música e TEA:

I.A música pode auxiliar na comunicação não-verbal e na expressão de emoções que a criança pode ter dificuldade de processar verbalmente.
II.Crianças com TEA invariavelmente possuem 'ouvido absoluto' e talento musical superior, dispensando adaptações curriculares.
III.A sobrecarga sensorial (excesso de volume ou timbres estridentes) deve ser monitorada, pois pode causar desconforto ou crises em alunos com hipersensibilidade auditiva.
IV.A rotina musical (canções de 'bom dia', 'guardar os brinquedos') ajuda na organização temporal e comportamental da criança.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A harmonia é o estudo da superposição de sons e do encadeamento de acordes. Na música tonal, os acordes desempenham funções específicas dentro de uma tonalidade, criando sensações de repouso, tensão ou afastamento. Ao analisar uma progressão harmônica simples em Dó Maior contendo os acordes C (I), F (IV) e G7 (V7), o professor explica as funções harmônicas desempenhadas por cada um. Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, a função harmônica desses três graus.

A flauta doce é um instrumento frequentemente utilizado na iniciação musical devido ao seu custo acessível e rápida produção sonora. No entanto, a técnica correta é essencial para uma boa sonoridade e afinação. Sobre a técnica da flauta doce soprano (germânica ou barroca) na escola, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:

(   ) A mão esquerda deve ser posicionada na parte superior do instrumento (perto do bocal) e a mão direita na parte inferior, independentemente de o aluno ser canhoto ou destro.
(   ) A articulação das notas deve ser feita exclusivamente com o golpe de ar vindo da garganta, sem o uso da língua, para garantir um som mais aveludado.
(   ) A diferença entre a digitação germânica e barroca reside principalmente na posição dos dedos para a nota Fá (na oitava grave) e seus acidentes.
(   ) O 'sopro excessivo' tende a fazer a afinação do instrumento subir (ficar crescente) e pode gerar guinchos indesejados.


Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A avaliação em música na Educação Básica não deve se restringir a testes teóricos, mas sim contemplar o desenvolvimento prático e expressivo do aluno. O modelo de avaliação que acompanha o processo de aprendizagem do aluno ao longo do tempo, permitindo ajustes no planejamento e focando na evolução contínua, em oposição à avaliação apenas classificatória final, é denominado:

Murray Schafer, educador musical canadense, desenvolveu conceitos fundamentais para a educação musical contemporânea, focados na escuta atenta e na consciência do ambiente sonoro. Em sua obra 'O Ouvido Pensante' e 'A Afinação do Mundo', ele propõe termos específicos para descrever a relação do ser humano com os sons ao seu redor. Sobre a metodologia de Schafer, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:

(   ) O conceito de 'Paisagem Sonora' (Soundscape) refere-se ao ambiente sonoro total, real ou abstrato, que pode ser estudado e apreciado esteticamente.
(   ) Schafer defende a 'Esquizofonia' como algo positivo, incentivando o uso constante de fones de ouvido para isolar o aluno do ambiente externo.
(   ) 'Limpeza de Ouvidos' (Ear Cleaning) é um termo usado por Schafer para designar exercícios que visam aguçar a percepção auditiva e eliminar a audição passiva.
(   ) A notação musical tradicional é a única forma aceita por Schafer para registrar as composições dos alunos, rejeitando grafismos ou partituras não convencionais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O método Kodály, desenvolvido na Hungria, tem como um de seus pilares o uso do canto como base da educação musical. Para auxiliar na afinação e na percepção das relações intervalares, Kodály adaptou um sistema de sinais manuais (flanela) associados às sílabas do solfejo relativo (Dó móvel). Assinale a alternativa que descreve corretamente o objetivo principal do uso da 'Manossolfa' no método Kodály.

Na apreciação musical ativa, o professor guia os alunos para ouvir elementos estruturais da obra, indo além do gosto pessoal ('gostei/não gostei'). Ao trabalhar a 'Forma Musical', o professor ensina os alunos a reconhecerem repetições e contrastes. Assinale a alternativa que representa corretamente a estrutura de uma Forma Rondó.

A prática de regência básica é útil para o professor de música conduzir grupos escolares, corais ou instrumentais. Os padrões de batuta (ou mão) indicam o compasso e o andamento. Sobre os esquemas de regência (gestual), marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:

(   ) No esquema de compasso quaternário (4), o primeiro tempo é sempre um movimento para baixo (chão) e o último tempo é um movimento para cima.
(   ) A entrada anacrúsica dispensa o gesto preparatório (levare), devendo o regente iniciar diretamente no som.
(   ) O corte (finalização) deve ser claro e preciso, indicando a interrupção do som para todos os músicos simultaneamente.
(   ) O tamanho do gesto pode indicar a dinâmica: gestos amplos sugerem 'forte' e gestos pequenos sugerem 'piano'.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: