Um dos elementos mais importantes na gestão das relações de trabalho é a gestão das recompensas. Conforme escreve França, “É importante diferenciar os termos recompensa, remuneração e salário, muitas vezes confundidos e tratados como sinônimos” (2012). Analise as definições abaixo:

I. O conjunto que engloba os pagamentos fixos, os pagamentos variáveis e os benefícios (assistência médica, vale-transporte, seguro de vida etc.);

II. Pagamento em dinheiro e de forma regular, geralmente realizado de forma mensal;

III. O conjunto de elementos tangíveis e intangíveis que caracterizam a retribuição e o reconhecimento da organização pelo bom trabalho realizado;

Assinale a opção que apresenta a definição de recompensa, remuneração e salário, respectivamente.

O psicólogo que pretende atuar na gestão de pessoas em organização pública precisa conhecer os problemas e desafios que enfrentará. Schikmann (in PANTOJA, 2010) lista uma série de características comuns à maioria das organizações públicas que poderiam ser evitadas.

Analise as características abaixo:

I. Limites à postura inovativa – a rigidez da legislação estimula a inércia gerencial, uma vez que muitas iniciativas esbarram nas limitações da legislação;

II. Falta de rotatividade na ocupação de posições de chefia, sobretudo da alta direção – a falta de rotatividade nas posições de chefia representa um desestímulo à progressão de carreira e contribui para a estagnação da gestão;

III. Desvinculação da visão do cidadão como destinatário do serviço público – em diversas organizações públicas ainda não é clara a ideia de que o cidadão é a razão de ser da organização;

IV. Mecanismos de remuneração que desvinculam os vencimentos do desempenho – os funcionários sentem-se pouco estimulados a melhorar seu desempenho, uma vez que a remuneração independe do seu desempenho.

Assinale a opção que apresenta as características comuns às organizações públicas:

A interação entre pares tem grande valor e impacto positivo sobre a aprendizagem. Um desses importantes efeitos cognitivos é:

A aprendizagem consiste em um processo que envolve aproximações sucessivas, cuja função é aumentar a probabilidade de ocorrência de um padrão de comportamento, sendo necessário considerar: a natureza dos estímulos presentes na situação, a resposta esperada e o estado físico e psicológico do indivíduo. Esta definição refere-se à seguinte teoria psicológica:

Numa inspiração fenomenológico-existencial, uma das noções que caracterizam a atitude do gestaltterapeuta funda-se na presença e na comunicação genuína, considerados difíceis exercícios por não se restringirem ao aparente.

Em relação a isso, analise as afirmativas abaixo.

I. Estar presente e em comunicação genuína envolve disponibilidade e disposição para ser potente e impotente, atento às necessidades do cliente.

II. A presença e a comunicação genuína implicam numa interação sem reservas ao que possa favorecer o diálogo e sem a exclusão do silêncio.

III. Uma pessoa está presente e se comunica genuinamente quando consegue influenciar a outra, deixando uma marca a partir de suas impressões pessoais.

IV. A comunicação genuína e a presença permitem um compartilhar a ser estimulado a despeito dos riscos da impulsividade, em prol da autenticidade.

Assinale a opção que contém as afirmativas corretas.

O delirium é caracterizado pelo rebaixamento da consciência, que pode ser verificado pela presença das seguintes alterações:

A perspectiva interacionista traz contribuições importantes para a prática pedagógica, por entender que a criança constrói de forma gradativa o seu conhecimento. Sendo assim, o professor cuja prática pedagógica é embasada nessa perspectiva deve atuar em sala de aula da seguinte forma:

A abordagem cognitiva dos transtornos de aprendizagem recomenda que a avaliação das dificuldades de aprendizagem focalize:

De acordo com a literatura, apesar de Piaget e Vygotsky serem cognitivistas, suas teorias apresentam pontos divergentes. Uma diferença que pode ser observada entre a epistemologia genética e o sociointeracionismo refere-se à:

Observe a letra da música “Relampiano”, do compositor Lenine.

Tá relampiano, cadê neném?

Tá vendendo drops no sinal pra alguém

Tá relampiano, cadê neném?

Tá vendendo drops no sinal pra alguém

Tá vendendo drops no sinal...

Tudo é tão normal, todo tal e qual

Neném não tem hora para ir se deitar

Mãe passando roupa do pai de agora

De um outro caçula que ainda vai chegar

É mais uma boca dentro do barraco

Mais um quilo de farinha do mesmo saco

Para alimentar um novo João Ninguém

E a cidade cresce junto com neném

Nas abordagens teóricas do fracasso escolar, o termo “privação” é muito frequentemente utilizado. Ele envolve normalmente quatro fatores: aspectos do ambiente, o impacto desses aspectos sobre o comportamento e as capacidades do indivíduo; os produtos do impacto citado; e a época do ciclo vital em que as condições ambientais se fazem presentes. Entre os modelos de privação mais citados temos o que afirma que “a privação e os ambientes pobres são considerados por alguns autores especialmente prejudiciais às capacidades da criança.”. Esse modelo é denominado: