Foram encontradas 50 questões.
Leia o texto 7 para responder à questão 13.
Texto 7
As quatro estações
- MENINA 1 – O sonho da vida de mamãe. Preciosas horas dedicadas exclusivamente a uma
- carreira. Aulas de balé, judô, canto, piano, teatro, inglês, computação, natação! Abdiquei de minha
- infância para ser uma estrela. Mamãe está arrasada.
- MENINA 2 – Neste momento uma sombra me cobre inteira. Eu, tão pequenina, me sinto esticar e
- encolher feito chiclete. Os pensamentos se apossam de mim como caramelos nos dentes. Eu
- penso em acabar com ela. Jogar tinta de hidrocor no seu vestido, afrouxar a corda do seu
- balanço, encher de prego sua melissinha, afogá-la na piscina de bolinhas, quebrar o seu disco da
- Angélica, sequestrar a sua Barbie. A vingança tem o gosto do chocolate meio-amargo!
- MENINA 4 – Eu tremi quando foi para fazer cara de encantada! Será que o diretor notou? Meu
- Deus, eu não sabia que ia ser tão difícil! Cara de surpresa eu faço bem, ó (faz cara de surpresa).
- Agora, cara de encantada eu sempre tive dificuldade. Eu cheguei a fazer aulas extras de
- encantamento. [...]
Cunha, Antônio. Três dramas possíveis. Joinville: Editora Letradágua, 2004. p. 45-46.
Assinale a alternativa correta em relação ao texto 7.
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Leia o texto 6 para responder às questões 11 e 12.
Texto 6
Beijo na face
- Salinda tombou suavemente o rosto e com as mãos em concha colheu, pela milésima vez, a
- sensação impregnada do beijo em sua face. Depois com um gesto lento e cuidadoso, abriu as
- palmas das mãos, contemplando-as. Sim, lá estava o vestígio do carinho. Algo tão tênue, como os
- restos de uma asa amarela, de uma borboleta-menina, que foi atropelada nos primeiros instantes
- de seu inaugural voo. Rememorou ainda o corpo que um dia antes estivera em ofertório ao seu
- lado. Tudo parecia um sonho. Os toques aconteceram carregados de sutileza. Carinhos
- inicialmente experimentados apenas com as pontas dos dedos-desejos. Ela estava aprendendo
- um novo amor. Um amor que vivia e se fortalecia na espera do amanhã, que se fazia
- inesperadamente nas frinchas de um momento qualquer, que se revelava por um simples piscar
- de olhos, por um sorriso ensaiado na metade das bordas de um lábio, por um repetir constante do
- eu te amo, declaração feita, muitas vezes, em voz silenciosa, audível somente para dentro,
- fazendo com que o eco dessa fala se expandisse no interior mesmo do próprio declarante. [...]
Evaristo, Conceição. Olhos D´Água. Rio de Janeiro: Pallas, 2016. p.51
Com base no texto 6 e na variedade padrão da língua escrita, assinale a alternativa correta.
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Leia o texto 6 para responder às questões 11 e 12.
Texto 6
Beijo na face
- Salinda tombou suavemente o rosto e com as mãos em concha colheu, pela milésima vez, a
- sensação impregnada do beijo em sua face. Depois com um gesto lento e cuidadoso, abriu as
- palmas das mãos, contemplando-as. Sim, lá estava o vestígio do carinho. Algo tão tênue, como os
- restos de uma asa amarela, de uma borboleta-menina, que foi atropelada nos primeiros instantes
- de seu inaugural voo. Rememorou ainda o corpo que um dia antes estivera em ofertório ao seu
- lado. Tudo parecia um sonho. Os toques aconteceram carregados de sutileza. Carinhos
- inicialmente experimentados apenas com as pontas dos dedos-desejos. Ela estava aprendendo
- um novo amor. Um amor que vivia e se fortalecia na espera do amanhã, que se fazia
- inesperadamente nas frinchas de um momento qualquer, que se revelava por um simples piscar
- de olhos, por um sorriso ensaiado na metade das bordas de um lábio, por um repetir constante do
- eu te amo, declaração feita, muitas vezes, em voz silenciosa, audível somente para dentro,
- fazendo com que o eco dessa fala se expandisse no interior mesmo do próprio declarante. [...]
Evaristo, Conceição. Olhos D´Água. Rio de Janeiro: Pallas, 2016. p.51
Com base no texto 6, é correto afirmar que:
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Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária
Banca: UFSC
Orgão: UFSC
A lei que compreenderá o orçamento fiscal referente aos Poderes da União, seus fundos, órgãos e entidades da administração direta e indireta, inclusive fundações instituídas e mantidas pelo Poder Público; o orçamento de investimento das empresas em que a União, direta ou indiretamente, detenha a maioria do capital social com direito a voto; e o orçamento da seguridade social, abrangendo todas as entidades e órgãos a ela vinculados, da administração direta ou indireta, bem como os fundos e fundações instituídos e mantidos pelo Poder Público, é:
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Leia o texto 5 para responder às questões 9 e 10.
Texto 5
‘Notório saber’ e a sala de aula como laboratório do improviso
Por: Thiago Esteves – Carta Capital 02/02/2026
- Enquanto estudantes aguardam ansiosos o início do ano letivo, milhares de professoras e
- professores atendem aos chamados das secretarias estaduais e municipais de educação para os
- processos de atribuição, designação ou distribuição de aulas. É por meio desses procedimentos
- que as redes estaduais e municipais de ensino organizam a distribuição das aulas na educação
- básica e que, na ausência de docentes efetivos suficientes, recorrem à contratação temporária de
- professores.
- Quem acompanha de perto a angústia de professoras e professores nesse período sabe que é
- justamente nesse momento que se torna visível uma das práticas mais nefastas das redes
- públicas de ensino: a ampliação da carga horária de docentes concursados e o recurso
- sistemático à contratação temporária de professoras e professores. Mais do que revelar o descaso
- de uma parcela significativa de governadores e prefeitos com a educação, uma vez que esse tipo
- de vínculo deveria ser exceção e não regra, esse processo explicita um problema ainda mais
- grave: a admissão de profissionais sem a formação adequada para o exercício do magistério.
- Trata-se de uma política educacional frequentemente amparada em portarias, autorizações e
- normativas expedidas pelas próprias secretarias ou pelos conselhos de educação, que acaba por
- instituir, na prática, uma espécie de notório saber disfarçado. [...]
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/opiniao/notorio-saber-e-a-sala-de-aula-como-laboratorio-do-improviso.
Com base no texto 5 e na variedade padrão da língua escrita, assinale a alternativa correta.
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No que se refere ao modo de disputa de que trata a Lei nº 14.133, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
I. O modo de disputa poderá ser, isolada ou conjuntamente, _________, hipótese em que os licitantes apresentarão suas propostas por meio de lances públicos e sucessivos, crescentes ou decrescentes.
II. A utilização isolada do modo de disputa _________ será vedada quando adotados os critérios de julgamento de menor preço ou de maior desconto.
III. A utilização do modo de disputa _________ será vedada quando adotado o critério de julgamento de técnica e preço.
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Leia o texto 5 para responder às questões 9 e 10.
Texto 5
‘Notório saber’ e a sala de aula como laboratório do improviso
Por: Thiago Esteves – Carta Capital 02/02/2026
- Enquanto estudantes aguardam ansiosos o início do ano letivo, milhares de professoras e
- professores atendem aos chamados das secretarias estaduais e municipais de educação para os
- processos de atribuição, designação ou distribuição de aulas. É por meio desses procedimentos
- que as redes estaduais e municipais de ensino organizam a distribuição das aulas na educação
- básica e que, na ausência de docentes efetivos suficientes, recorrem à contratação temporária de
- professores.
- Quem acompanha de perto a angústia de professoras e professores nesse período sabe que é
- justamente nesse momento que se torna visível uma das práticas mais nefastas das redes
- públicas de ensino: a ampliação da carga horária de docentes concursados e o recurso
- sistemático à contratação temporária de professoras e professores. Mais do que revelar o descaso
- de uma parcela significativa de governadores e prefeitos com a educação, uma vez que esse tipo
- de vínculo deveria ser exceção e não regra, esse processo explicita um problema ainda mais
- grave: a admissão de profissionais sem a formação adequada para o exercício do magistério.
- Trata-se de uma política educacional frequentemente amparada em portarias, autorizações e
- normativas expedidas pelas próprias secretarias ou pelos conselhos de educação, que acaba por
- instituir, na prática, uma espécie de notório saber disfarçado. [...]
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/opiniao/notorio-saber-e-a-sala-de-aula-como-laboratorio-do-improviso.
Com base no texto 5, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) A ideia principal do texto é a de que há urgência na realização de concursos para contratação de professores efetivos nas redes públicas de ensino.
( ) Na linha 03, o elemento anafórico “desses procedimentos” retoma os seguintes termos mencionados na linha 03: “processos de atribuição, designação ou distribuição de aulas”.
( ) As redes de ensino recorrem à contratação temporária de professores, pois não há docentes efetivos suficientes.
( ) A contratação temporária de professores revela a preocupação de muitos governadores e prefeitos com a educação no país.
( ) A contratação temporária de professores deve se tornar regra nas redes de ensino municipais e estaduais no país.
( ) Na linha 16, o texto refere-se à instituição de “uma espécie de notório saber disfarçado” que se relaciona à falta de formação adequada de professoras e professores contratados temporariamente.
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Em se tratando da Lei nº 8.159, que dispõe sobre a política nacional de arquivos públicos e privados e dá outras providências, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Os arquivos privados identificados como de interesse público e social não poderão ser alienados com dispersão ou perda da unidade documental, nem transferidos para o exterior.
II. Os arquivos privados identificados como de interesse público e social deverão ser depositados a título irrevogável em instituições arquivísticas públicas.
III. Ficará sujeito exclusivamente à responsabilidade de natureza administrativa, na forma da legislação em vigor, aquele que desfigurar ou destruir documentos de valor permanente ou considerado como de interesse público e social.
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Texto 4
Legenda: Uma vez a Dolores atendeu uma vendedora de plano de telefonia. A moça ficou 40 minutos presa na ligação com a Dolores. Nunca mais ela ligou. Dona Anésia, Instagram, @dona.anesia, 05 set. 2025. Disponível em: https://www.instagram.com/p/DOPe1hAjHwB/?img_index=10.
Com base no texto 4, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) O humor da tirinha pode ser explicado pela quebra de expectativa do leitor, já que a personagem Dolores trata a pessoa ao telefone com intimidade, mesmo sem conhecê-la.
( ) No quarto quadrinho, a partir do enunciado “Não, aqui é a Dolores”, o leitor já pode ter certeza de que a ligação recebida é de uma pessoa desconhecida e se trata de um engano.
( ) No quinto quadrinho, a palavra “aqui” refere-se à casa de Dona Anésia e pode ser classificada como uma conjunção locativa.
( ) No penúltimo quadrinho, a vírgula antes de “menina” é empregada em razão de um vocativo.
( ) No sexto quadrinho, a expressão “tomar um café” pode ser entendida como um encontro entre amigas, o que confere sentido conotativo ao enunciado.
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Leia o texto 3 para responder à questão 5.
Texto 3
BRASIL. Ministério da Saúde, Instagram, @minsaude, 12 dez. 2025. Disponível em: https://www.instagram.com/minsaude.
Com base no texto 3, considere as seguintes afirmativas e assinale a alternativa correta.
I. O texto tem como objetivo principal alertar a população sobre a necessidade de procurar ajuda médica diante dos sintomas do vírus da zika.
II. Trata-se de um texto do tipo instrucional que apresenta características como o uso de verbos no imperativo e linguagem objetiva.
III. Trata-se de um texto argumentativo, pois tenta convencer o leitor a procurar ajuda médica a partir de exemplos reais.
IV. O texto tem como um de seus objetivos orientar a população a prevenir a doença, já que contém dicas de como evitar a proliferação do mosquito transmissor da doença.
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