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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Morungaba-SP
Dos Indicadores da Qualidade da Educação Infantil do MEC, A Avaliação da Dimensão Multiplicidade de Experiências e Linguagens tem entre seus indicadores:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Morungaba-SP
Dos Indicadores da Qualidade da Educação Infantil do MEC, não se enquadra como indicador da Avaliação da Dimensão Interações:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Morungaba-SP
Os Indicadores da Qualidade da Educação Infantil do MEC, trazem uma estimativa do tempo necessário para avaliação e elaboração do plano de ação. A apresentação da proposta para a comunidade com explicações sobre a forma de trabalho com os indicadores e divisão dos grupos, pelo documento, tem como tempo previsto:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Morungaba-SP
De acordo com o Art. 3º do Decreto 7611/2011, um dos objetivos do Atendimento Educacional Especializado é condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Morungaba-SP
De acordo com o Art. 3º do Decreto 7611/2011, um dos objetivos do Atendimento Educacional Especializado é a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Morungaba-SP
Pelo Decreto 7611/2011, o dever do Estado com a educação das pessoas público-alvo da educação especial será efetivado de acordo com as seguintes diretrizes, exceto:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Morungaba-SP
De acordo com a Lei 11645/2008:
I - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, tornase obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
II - O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
III - Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Geografia, história do Brasil e Ciências Naturais.
É correto o que se afirma em:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Morungaba-SP
De acordo com o Art. 8º do PNE, os processos de elaboração e adequação dos planos de educação dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, de que trata o caput deste artigo, serão realizados com:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Morungaba-SP
Não é uma das Diretrizes do Plano Nacional de Educação – PNE:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UPENET/IAUPE
Orgão: Pref. São José Coroa Grande-PE
Texto-base para a questão 50.
Dados do Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia (IPAM) mostram que a derrubada de florestas na Amazônia alcançou um novo e alarmante patamar nos últimos três anos. O desmatamento no bioma foi 56,6% maior entre agosto de 2018 e julho de 2021 que no mesmo período de 2015 a 2018. [...]. Mais da metade (51%) do desmatamento do último triênio ocorreu em terras públicas, principalmente (83%) em áreas de domínio federal. Em termos absolutos, Florestas Públicas Não Destinadas foram as mais atingidas: tiveram alta de 85% na área desmatada, passando de 1.743 km² derrubados anualmente para mais de 3.228 km². No último ano, essa categoria de floresta pública concentrou um terço de todo o desmatamento no bioma. [...] Proporcionalmente à área dos territórios, terras indígenas (TIs) tiveram alta de 153% em média no desmatamento comparado do último triênio (1.255 km²) para o anterior (496 km²). Já o desmatamento em unidades de conservação (UCs) teve aumento proporcional de 63,7%, com 3.595 km² derrubados no último triênio contra 2.195 km² nos três anos anteriores. |
Fonte: https://ipam.org.br (fragmentos recortado do artigo).
O texto destaca, dentre outras questões, a alarmante destruição causada nas áreas dos territórios dos povos originários. Esse canário afeta, inclusive, a vida das nossas crianças e das futuras gerações. No papel de docentes, devemos mobilizar estratégias, seguindo o que apregoa a Lei nº 11.645 de 2008, que contribuam para a formação consciente de nossos alunos/as a respeito da importância da população indígena, inclusive, para a preservação da floresta.
Assinale a alternativa abaixo que NÃO contribui para um conjunto de práticas conscientizadoras.
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