1283826 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Dois Irmãos-RS

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Professor da Educação Infantil - Informática Educativa
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais, analisar os itens abaixo:

I. Materiais de uso social frequente são ótimos recursos de trabalho, pois os alunos aprendem sobre algo que tem função social real e se mantêm atualizados sobre o que acontece no mundo, estabelecendo o vínculo necessário entre o que é aprendido na escola e o conhecimento extraescolar.

II. É indiscutível a necessidade crescente do uso de computadores pelos alunos como instrumento de aprendizagem escolar, para que possam estar atualizados em relação às novas tecnologias da informação e se instrumentalizarem para as demandas sociais presentes e futuras.

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1283809 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Macaparana-PE

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Professor - Educação Básica e do 1º ao 5º Ano
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2010: DCN Gerais para a Educação Básica

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, ao tratar da organização e gestão do currículo no contexto escolar indicam:

A

A necessidade de um percurso formativo aberto e contextualizado que contemple, além dos componentes curriculares obrigatórios, componentes flexíveis e variáveis, atendendo a diversidade dos estudantes.

B

Práticas centradas prioritariamente nos componentes obrigatórios, onde o ensino seja flexível e homogêneo.

C

A necessidade de um ensino interdisciplinar, em que as disciplinas deixem de existir.

D

Que seja garantida a equidade do ensino com práticas as mais homogêneas possíveis, pois só assim todos aprenderam da mesma forma.

E

Que os professores sigam a plano de ensino assim como foi estabelecido sem flexibilizá-lo.

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1283785 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Macaparana-PE

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Auxiliar de Creche
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 05/2009: DCN Educação Infantil

A Educação Infantil no contexto da legislação educacional brasileira é caracterizada como:

A

Primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 6 (seis) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

B

Etapa não obrigatória, cabendo a escola, a família e a comunidade a decisão de ofertá-la.

C

Etapa obrigatória da educação básica apenas nas instituições privadas que tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança.

D

Etapa da educação básica, que visa o pleno assistencialismo as crianças de classes desfavorecidas.

E

Primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

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1283686 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Macaparana-PE

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Professor - Matemática
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Com o objetivo de substituir o modelo único de currículo do Ensino Médio por um modelo diversificado e flexível, a Lei n° 13.415/2017 alterou a LDB, estabelecendo no Art. 36 algumas modificações nos itinerários formativos. Quanto a modificação nos itinerários formativos marque a alternativa FALSA.

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1283638 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: MetroCapital
Orgão: Pref. Biritiba-Mirim-SP

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Professor - Creche e EMEI
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Segundo os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil — Volume 1, considera-se a concepção de criança como:

A

um sujeito social e histório que está inserido em uma sociedade na qual pouco importa sua cultura, uma vez que a personalidade da criança é que a define.

B

um sujeito social e histórico que está inserido em uma sociedade na qual partilha de uma determinada cultura. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também contribui com ele.

C

um sujeito ainda não sociável, em razão de sua idade, mas que sua inserção na sociedade já contribui com a cultura local.

D

uma abstração, mas também um ser produtor e produto da história e da cultura.

E

um ser que nasce vazio e carente dos elementos entendidos como necessários à vida adulta.

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1283538 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Taquaruçu Sul-RS

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Especialista em Educação
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Professor - Educação Física
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Professor do Ensino Fundamental
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Professor do Ensino Fundamental - Ciências
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Professor do Ensino Fundamental - Geografia
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Professor do Ensino Fundamental - História
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Professor do Ensino Fundamental - Matemática
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Professor do Ensino Fundamental - Português
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 01/2004: DCN Relações Étnico-Raciais e Cultura Afro-Brasileira

Segundo o Parecer CNE/CP nº 003/2004, analisar os itens abaixo:

I. O racismo, segundo o Artigo 5º da Constituição Brasileira, é crime afiançável e isso se aplica a todos os cidadãos e instituições, inclusive, à escola.

II. A escola tem papel preponderante para eliminação das discriminações e para emancipação dos grupos discriminados, ao proporcionar acesso aos conhecimentos científicos, a registros culturais diferenciados, à conquista de racionalidade que rege as relações sociais e raciais, a conhecimentos avançados, indispensáveis para consolidação e concerto das nações como espaços democráticos e igualitários.

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1283165 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Dois Irmãos-RS

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Professor do Ensino Fundamental - História
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: história, esses Parâmetros indicam como objetivos do Ensino Fundamental que os alunos, além de outras coisas, sejam capazes de:

I. Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País.

II. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

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1283116 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. São Martinho Serra-RS

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Professor da Educação Infantil
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RCNEI: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil

Em conformidade com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a aprendizagem da linguagem escrita é concebida como:

A

Uma ação do professor, que deve ensinar às crianças pequenas listas de palavras, cuja aprendizagem se dá de forma cumulativa e a complexidade cresce gradativamente.

B

Um aprendizado que coloca, exclusivamente, questões de ordem perceptivo- motoras para as crianças.

C

Uma atividade voltada para a aquisição de conhecimentos de natureza conceitual, que são fundamentais para o aprendizado nessa faixa etária.

D

A compreensão de um sistema de representação e não somente a aquisição de um código de transcrição da fala.

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1283051 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBFC
Orgão: Pref. Conde-PB

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O MEC realiza, desde 2003, o Programa Brasil Alfabetizado (PBA), voltado para a alfabetização de jovens, adultos e idosos. O programa é uma porta de acesso à cidadania e o despertar do interesse pela elevação da escolaridade. Sobre o PBA, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) O Brasil Alfabetizado é desenvolvido em todo o território nacional, com o atendimento prioritário a municípios que apresentam alta taxa de analfabetismo, sendo que 90% destes localizam-se na região Centro-Oeste.

( ) Os municípios recebem apoio técnico na implementação das ações do programa, visando garantir a continuidade dos estudos aos alfabetizandos.

( ) Seu objetivo é promover a superação do analfabetismo entre jovens com 21 anos ou mais, adultos e idosos e contribuir para a universalização do ensino fundamental no Brasil.

( ) Dentre suas ações está apoiar técnica e financeiramente os projetos de alfabetização de jovens, adultos e idosos apresentados pelos estados, municípios e Distrito Federal.

( ) Sua concepção reconhece a educação como direito humano e a oferta pública da alfabetização como porta de entrada para a educação e a escolarização das pessoas ao longo de toda a vida.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

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1282628 Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FURB
Orgão: Pref. Gaspar-SC

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Auxiliar - Professor
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Legislação Municipal

No que se refere à organização dos espaços nas instituições de educação infantil, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas:

I- A organização do espaço na instituição de Educação Infantil deve garantir vivências heterogêneas às crianças, respeitando os ritmos e escolhas de cada uma, desenvolvendo atividades significativas e prazerosas.

II- Sabe-se que organizar o tempo-espaço nas instituições de Educação Infantil não é algo fácil, mas os diferentes momentos vividos nos contextos educativos devem ser planejados, como, por exemplo, os momentos de sono, alimentação, higiene, entre outros.

III- Espaços internos limpos, bem iluminados e arejados com visão ampla do exterior são necessários, pois as crianças ficarão a maior parte do tempo nestes espaços.

É correto o que se afirma em: