1633596 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IBAM
Orgão: Pref. Jundiaí-SP

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Professor da Educação Básica
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MEC: Ministério da Educação

A resolução nº 4 de 02 de Outubro de 2009 instituiu diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Dentre essas diretrizes está a que estabelece que o atendimento educacional especializado:

A

deve ser ofertado em salas do ensino regular, de rede pública, e de forma suplementar, não havendo vagas nas escolas públicas, na rede privada; nesse caso, com subsídios do Poder Público.

B

deve ser ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos.

C

tem como função complementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que minimizem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

D

tem como público-alvo prioritário os alunos com deficiência múltiplas.

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1629320 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Tecnólogo - Segurança
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DecretosDecreto 5.824/2006: Incentivo à Qualificação aos TAE

São atividades do Setor de Infraestrutura dos Institutos Federais de Educação (IFE), previstas no Decreto nº 5.824/2006:

1) zoneamento e ocupação da área física.

2) elaboração do Plano Diretor da instituição.

3) controle, conservação e restauração dos monumentos tombados e limpeza de acervo.

4) realização de análise de peças anatômicas.

Estão corretas, apenas:

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1628723 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Técnico de Assuntos Educacionais
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

A educação escolar compõe-se de:

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1628429 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFRPE
Orgão: UFRPE

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Técnico de Assuntos Educacionais
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Segundo a LDB, a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

A

aproveitamento de estudos concluídos no período regular do ano letivo.

B

possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

C

possibilidade de avanço ou retrocesso nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

D

avaliação cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

E

obrigatoriedade de estudos de recuperação, só após o período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

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1628320 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Professor da Educação Especial
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FNDE, FUNDEB, FUNDEF

Conforme o Art. 9º-A, da Lei nº 6.253/07, para efeito da distribuição dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), será admitida a dupla matrícula dos estudantes da educação regular da rede pública que recebem atendimento educacional especializado. A respeito da dupla matrícula, pode-se afirmar que:

A

para o FUNDEB, a dupla matrícula se refere aos alunos matriculados no atendimento educacional especializado.

B

a dupla matrícula implica o cômputo do estudante tanto na educação regular da rede pública, quanto no atendimento educacional especializado.

C

para o FUNDEB, a dupla matrícula não necessariamente significa o cômputo de alunos matriculados na educação regular com aqueles que necessitem de educação especial.

D

a dupla matrícula implica o cômputo do estudante tanto na educação regular da rede privada, quanto no atendimento educacional especializado.

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1628235 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUMARC
Orgão: SEE-MG

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Especialista - Supervisão Pedagógica
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

Leia os textos abaixo que tratam da função pedagógica e estratégica da Base Nacional Comum Curricular:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). (BRASIL, 2017, p. 7).

Entende-se por Base Nacional Comum Curricular, na Educação Básica, os conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e culturais; na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania; nos movimentos sociais. (BRASIL, 2010).

Considerando as informações apresentadas nos textos, avalie as afirmativas a seguir sobre a Base Nacional Comum Curricular:

I. Constitui-se em uma listagem de conteúdos, conceitos e habilidades que, prescritivamente, devem orientar a elaboração dos currículos dos Sistemas de Ensino.

II. Tem como uma de suas funções balizar a qualidade da educação nacional, buscando a garantia da diversidade das aprendizagens de todos os alunos da Educação Básica.

III. Pretende a superação da fragmentação das políticas educacionais com o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas do governo.

IV. Alinha-se com uma política educacional de formação continuada e comum de professores e com a padronização de avaliações externas.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

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1624739 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Instituto Acesso
Orgão: SEDUC-AM

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Professor da Educação Especial - Sala de Recursos
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Legislação Municipal

Segundo o previsto na Resolução do Conselho Estadual de Educação do Amazonas, a educação especial deve assegurar:

A

A busca da identidade própria de cada educando, muito embora não necessariamente o reconhecimento e a valorização das suas diferenças.

B

A presença de todos os alunos que forem considerados possuidores de alguma necessidade especial, independentemente de laudo médico e avaliação adequada.

C

Professores capazes de entender a necessidade especial de cada aluno, não sendo necessária formação específica na área.

D

A dignidade da pessoa humana e a observância do direito de cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida social.

E

O desenvolvimento para o exercício da cidadania, não sendo obrigatório o incentivo à sua capacidade de participação social, política e econômica.

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1620409 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Santana do Matos-RN

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Professor - Matemática
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Ao planejar as aulas de Matemática de uma escola, a equipe de professores decidiu utilizar jogos em suas atividades.

Com relação à utilização desse recurso didático-pedagógico, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental reforçam que os jogos possibilitam a construção de uma atitude positiva

A

na medida em que permitem que os jogos sejam apresentados de modo atrativo e por estancarem a criatividade na elaboração de estratégias de resolução e busca de soluções.

B

na medida em que a participação em jogos de grupo representa uma conquista cognitiva e social para o estudante líder e um estímulo para o desenvolvimento de sua competência matemática.

C

perante os erros, uma vez que exigem soluções vivas e imediatas, o que estimula o planejamento das ações na resolução de problemas e evita o uso de fórmulas no ensino de Matemática.

D

perante os erros, uma vez que as situações se sucedem rapidamente e podem ser corrigidas de forma natural, no decorrer da ação, sem deixar marcas negativas.

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1620173 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: SELECON
Orgão: SECITEC-MT

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Técnico de Apoio Educacional
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LegislaçãoLei 11.892/2008: Institutos Federais

De acordo com o Inciso IX do artigo 6º da Lei nº 11.892/08, os Institutos Federais têm por finalidades e características promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente aquelas voltadas à: