A proposta metodológica de fazer teatral criada por Augusto Boal é reconhecida como:

No ensino de Teatro, os termos onde, quem e o que, denominam os aspectos da linguagem cênica específica presentes no ensino de:

Em Artes Visuais, um dos elementos compositivos é a linha. Nesse contexto, é correto afirmar que existem diferentes tipos de linhas e cada uma delas sugere uma sensação diferente.

Sendo assim, a linha em que a forma sugere o arredondado expressando suavidade é denominada:

Na história das Artes, o movimento que decompõe e geometriza as formas naturais, e representa os objetos como se todas as suas faces fossem vistas ao mesmo tempo, é conhecido como:

Na história das Artes, o Movimento que sugere ao artista “engolir” e “devorar” valores e influências européias para valorizar as características do povo brasileiro, criando uma cultura artística e literária própria, é reconhecido como:

No ensino de Teatro, a adaptação de um texto épico ou poético para um texto dramático, ou para um material destinado ao palco, é reconhecida como:

Olga Reverbel, em sua metodologia de ensino para o Teatro na escola, afirma que todo jogo dramático repousa sobre um momento de conversa durante o qual o professor leva os estudantes a destacarem as principais sequências do jogo.

Em sua metodologia, esse momento é denominado:

No vocabulário específico de Artes Visuais, a utilização de várias cores numa mesma criação é considerada tecnicamente como:

No fazer artístico, a ação criativa de usar o corpo ou a voz, para representar, dançar, pintar ou construir algo imprevisto diante do público, é denominada na contemporaneidade como:

Nas pesquisas contemporâneas sobre a representação artística da criança, a construção do conhecimento em Artes é apontada a partir da interação entre determinantes fundamentais, que são:

1. A criança é ser atuante em busca do saber artístico e estético.

2. A escola é o espaço onde acontece o acesso aos elementos estéticos e artísticos.

3. A ambiência cultural é instância interferente no saber artístico e estético da criança.

4. A convivência do grupo social mais próximo é mediadora dos saberes em Artes e estética junto à criança.

5. As representações gráficas antecedem as representações gestuais.

6. A personalidade da criança é desenvolvida através das atividades espontâneas de expressividade.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.