Assinale a opção que está DE ACORDO com a BNCC, no que se refere ao componente curricular Arte no Ensino Fundamental:

De acordo com a BNCC, são competências específicas do componente curricular Arte para o Ensino Fundamental, EXCETO:

Para o componente curricular Arte, no Ensino Fundamental, “A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística.” (BNCC, 2017, p. 194)

Sobre a dimensão do conhecimento denominada “Criação”, assinale a opção CORRETA:

Assinale a “habilidade” indicada pela Base Nacional Comum Curricular - BNCC para ser trabalhada em “Artes Visuais” do 6º ao 9º anos do Ensino Fundamental e que está relacionada ao objeto do conhecimento “contextos e práticas”.

“Percebe-se que o Modernismo, através da utilização de prefixos grego latinos (pré e/ou pós), nomeia as outras tendências da Arte/Educação no Brasil. A nossa compreensão é a de que o Modernismo, tanto na Arte como na Arte/Educação, é considerado a grande ruptura no modo de conceber a arte e o seu ensino, que tradicionalmente era centralizada no ensino da técnica” (SILVA e ARAÚJO, 2007, p. 3).

Julgue os itens, considerando as tendências e suas diferentes concepções de ensino de Arte.

I. Na tendência Modernista, temos a concepção de ensino de Arte como Expressão e como atividade.

II. Na tendência Pós-Modernista, temos a concepção de ensino de Arte como conhecimento.

III. Na tendência Pré-Modernista, temos a concepção de ensino de Arte como técnica.

Está(ão) CORRETO(s):

“As imagens representadas sobre uma superfície, como o papel, são chamadas ........... . Os desenhos, pinturas e fotografias são imagens .......... . Mas as esculturas são formas que podem ser representadas no espaço ......... .”

Assinale a opção que completa as lacunas CORRETAMENTE.

De acordo com os PCN de Arte, o conteúdo de Artes Visuais a ser ensinado em sala de aula tem que está dentro de um contexto de ensino aprendizagem de três eixos norteadores que são: a produção, a fruição e a reflexão.

A respeito desses três eixos norteadores, analise os itens a seguir e assinale a opção que completa os itens corretamente, conforme os seus respectivos conceitos.

I. A ........... refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionadas, no âmbito fazer do aluno e dos produtores sociais de arte.

II. A .......... refere-se à apreciação significativa de arte e do universo a ela relacionado. Tal ação contempla apreciação da produção dos alunos e da produção histórico social em sua diversidade.

III. A ........... refere-se à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.

A sequência CORRETA é

Assinale a opção que NÃO CONDIZ com o que as aulas de artes visuais devem ajudar o jovem a aprender e ter experiências, segundo os PCN de Arte.

As pessoas vivem no cotidiano as transformações que ocorrem nas relações entre tempo e espaço na contemporaneidade. Por exemplo, é possível ter contato com a produção visual de diferentes culturas e diferentes épocas, por meio da Internet. O papel da escola é organizar essas ações de modo que as consolide como experiências de aprendizagem. (PCN de Arte, 1998, p. 64) Sobre as Artes Visuais, assinale a opção que está DE ACORDO com os PCN de Arte para os anos finais do Ensino Fundamental:

Desenvolvendo pesquisas sobre três ideias (fazer, ler imagens e estudar a história da arte), Ana Mae Barbosa cria a Proposta Triangular e inova ao colocar obras como referência para os alunos. Os proponentes dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN estabeleceram que a Proposta Triangular fizesse parte da área de Arte.

Julgue os itens como VERDADEIRO (V) ou FALSO (F).

( )Na Proposta Triangular, é o professor que escolhe onde começar, não há uma sequência a seguir, o que importa é que obras de arte sejam analisadas para que se aprenda a ler a imagem dentro de um contexto histórico e se termine no fazer artístico.

( )A educação cultural que [também] se pretende com a Proposta Triangular é uma educação crítica do conhecimento construído pelo próprio aluno, com a mediação do professor acerca do mundo visual e não uma educação bancária.

( )O professor escolhe a metodologia para trabalhar a leitura de imagem, que pode ser estética, semiótica, iconológica ou outra.

( )De posse da metodologia escolhida, o professor faz com que o aluno passe por uma triangulação de aprendizagem, mostrando possibilidades em desenvolver percepção, observação, imaginação e sensibilidade.

A sequência CORRETA é