Fazendo a crítica ao ensino de música na educação infantil, Brito (2003, Pág. 51) afirma que “ainda percebemos fortes resquícios de uma concepção de ensino que utilizou a música – ou, melhor dizendo, a canção – como suporte para a aquisição de conhecimentos gerais, para a formação de hábitos e atitudes, disciplina, condicionamento da rotina, comemorações de datas diversas etc”.

(BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Ed. Petrópolis, 2003.)

Diante do exposto, é correto afirmar que nesta perspectiva:

A partir de pesquisas de campo, Dalcroze descobriu a arritmia, um fenômeno resultante da falta de coordenação entre a concepção do movimento e a sua realização. [...] O seu método trabalhava com fatores essenciais: a repetição; o encadeamento lógico de causa e efeito entre a música, a imagem motriz do movimento e a harmonia que desencadeia o gesto expressivo (ação); e, o hábito do menor esforço, ordenando o ritmo interior do corpo.

(Greiner, 2005. Pág. 61. Adaptado.)

Sobre os objetivos da ginástica rítmica de Dalcroze e considerando o entendimento de Christine Greiner (2005), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Um dos objetivos fundamentais da ginástica rítmica de Dalcroze era diminuir o tempo perdido entre a concepção dos atos e sua realização que levava a regularizar os ritmos naturais do corpo, a partir da sua automatização.

( ) Os objetivos eram o desenvolvimento de um sentimento musical em todo o corpo e o despertar dos instintos motores que dariam consciência da noção de ordem e equilíbrio.

( ) Um dos objetivos era o aumento das faculdades imaginativas pelo intercâmbio entre a união íntima do pensamento com o movimento corporal.

A sequência está correta em

O funk teve origem nos anos 60 nos EUA e surgiu a partir de influências da música negra. O nome de maior destaque na época foi James Brown. A maior característica desse estilo é o ritmo marcado e empolgante, com forte apelo à dança. Esse gênero foi sofrendo várias transformações ao longo das décadas e hoje é bem diferente do que era no início. Em solo brasileiro, o funk aparece nos anos 70 através de cantores como:

Sobre os grandes períodos da música do Ocidente, e seus representantes, considere a alternativa CORRETA:

Observe a imagem, abaixo:

Com relação aos parâmetros musicais, e suas características, os números indicam:

Sitar é um instrumento musical de origem indiana, que é da família do/da:

A influência da música africana sobre a música brasileira é sem dúvida inquestionável. Muitos dos instrumentos musicais brasileiros, principalmente os de percussão, são de origem africana.

Assinale a alternativa na qual constam somente instrumentos de percussão de origem africana.

Manifestação da cultura popular brasileira, com origem na tradição medieval ibérica dos trovadores, tem como característica o improviso, a manutenção do ritmo e a agilidade mental do cantador que procura encurralar o oponente com a força do discurso.

“Concebemos a música como uma das expressões humanas, uma das muitas linguagens utilizadas pelo homem [sic] para falar de si, do seu grupo social e de suas impressões sobre o mundo. A música não existe por si mesma, mas inserida num contexto sociocultural” (ALMEIDA; PUCCI, 2002).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando uma educação musical multicultural.

( ) Buscar vivenciar a pluralidade musical implica em buscar entender a multiplicidade de expressões que une povos. Mais do que assimilar o que é típico de cada lugar, é importante criar conexões com as origens e causas de determinada música e não simplesmente usá-la como uma melodia a mais, sem ao menos entender o contexto no qual ela se insere.

( ) É necessário que o professor dedique uma parte de seu tempo à pesquisa, na busca de informações, na vivência musical multicultural, no questionamento sobre diferentes formas de vida, enfim, questões que envolvem diretamente a educação e que, às vezes, passam despercebidas por nós.

( ) A partir da reflexão sobre músicas de diferentes culturas, o professor poderá incentivar uma discussão em torno da ideia de que não existe uma música melhor que outra, nem mesmo um idioma ou uma cultura, e sim que a existência de diferenças faz com que cada uma delas seja algo único e ao mesmo tempo universal.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Sua proposta de educação musical trazia como questões essenciais: aprender a apreender dos alunos o que ensinar; não ensinar ao aluno o que ele pode encontrar nos livros; atualização de conceitos musicais, de modo a viabilizar a incorporação de elementos presentes na música do século XX no trabalho de educação musical; improvisação como uma das principais ferramentas para a realização do trabalho pedagógico- musical; o ser humano como objetivo maior da educação musical.

O enunciado está se referindo à: