Considerando o texto e as orientações da Base Nacional Comum Curricular para o ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, assinale a alternativa correta:

"Entretanto, a consolidação da Sociologia como componente curricular crítico não depende exclusivamente de sua presença formal no currículo, mas da mediação pedagógica realizada pelos professores. Nesse contexto, a formação inicial docente assume papel central, pois é nela que se constituem os saberes disciplinares e metodológicos necessários à prática pedagógica."
(SARAN, Roberto et al., 2026, p.8)
A partir do texto, assinale a alternativa correta:

Ao discutir os resultados do Saeb, um gestor afirmou que  simples participação da escola no sistema garantiria automaticamente a divulgação detalhada de resultados para todos os níveis de análise possíveis, incluindo turma, escola, município e estado. A esse respeito, assinale a alternativa correta:

As metodologias de ensino de Química têm evoluído no sentido de promover uma aprendizagem mais significativa, integrando estratégias como experimentação contextualizada, uso de modelos e analogias, além da abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). Com base nessas abordagens, assinale a alternativa correta:

A compreensão da natureza da ciência e da epistemologia no ensino de Química envolve reconhecer que o conhecimento científico é historicamente construído, provisório e dependente de modelos explicativos que evoluem conforme novas evidências e mudanças paradigmáticas. Nesse sentido, a inserção da história da ciência e do letramento científico no ensino contribui para a formação de sujeitos críticos e capazes de compreender as relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Considerando as contribuições de Thomas Kuhn, Karl Popper e Gaston Bachelard para a epistemologia da ciência e suas implicações no ensino de Química, analise as afirmativas a seguir:
I.A perspectiva kuhniana sugere que os modelos científicos ensinados em Química devem ser apresentados como construções históricas inseridas em paradigmas que podem ser substituídos por revoluções científicas.
II.A concepção popperiana defende que o conhecimento científico avança por meio da verificação experimental definitiva, o que justifica a apresentação dos modelos científicos como verdades consolidadas no ensino de Química.
III.A abordagem bachelardiana destaca a importância dos obstáculos epistemológicos, indicando que o ensino de Química deve considerar as concepções prévias dos estudantes e promover rupturas conceituais.
IV. O letramento científico no ensino de Química implica a compreensão de conceitos e fórmulas com discussão das implicações sociais, históricas e tecnológicas do conhecimento científico.
É correto o que se afirma em:

Sobre as dimensões da qualidade da educação básica que o Saeb toma como referência, assinale a alternativa que apresenta correta e integralmente o conjunto de dimensões previsto nas diretrizes do sistema nacional de avaliação:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona cada prática de uso de indicadores à sua classificação normativa e pedagógica:

Primeira coluna: indicadores
1.Envio de relatórios contextualizados com mediação interpretativa articulada às necessidades pedagógicas das unidades.
2.Envio de rankings sintéticos de desempenho sem mediação interpretativa, fundamentado na objetividade numérica como orientação suficiente.
3.Extração e envio de relatórios das plataformas estaduais para facilitar análises e encaminhamentos estratégicos pelas unidades escolares.

Segunda coluna: classificação normativa e pedagógica
(   ) Prática alinhada às orientações da Secretaria de Estado da Educação (SED): os relatórios das plataformas foram concebidos para subsidiar análises e encaminhamentos, não para substituir a mediação interpretativa.
(   ) Prática inadequada: a transmissão de rankings sem contextualização reduz o uso dos indicadores a comparação classificatória, contrariando a lógica diagnóstica dos painéis estaduais.
(   ) Prática alinhada às orientações da SED: a mediação interpretativa é pressuposto do uso pedagógico dos indicadores, pois dados sem contextualização não orientam intervenções pedagógicas consistentes.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A Modelagem e a Resolução de Problemas são consideradas estratégias de ensino que possibilitam o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar e que consideram o estudante como protagonista de sua aprendizagem. No caso do ensino através da Resolução de Problemas, parte-se de um problema como ponto inicial do trabalho em sala de aula. Antes de uma apresentação formal de definições, regras ou algoritmos, os estudantes são convidados a analisar a situação proposta, levantar hipóteses, testar possibilidades e buscar caminhos de resolução, inicialmente de modo individual e, depois, em interação com os colegas. Nesse processo, o professor acompanha, observa, questiona, propõe reflexões e organiza discussões coletivas, favorecendo o processo de aprendizagem tendo os estudantes como protagonistas do processo.
Com base nessa concepção, analise as sentenças a seguir:
I.O problema constitui o ponto de partida do trabalho pedagógico e a sistematização dos conceitos matemáticos pode ocorrer a partir das estratégias, discussões e resoluções produzidas pelos estudantes.
II.O professor não pode deixar os estudantes errarem no processo de encontrar a solução e apenas soluções corretas devem ser discutidas para promover a aprendizagem.
III.O professor deve apresentar, antes de os estudantes tentarem resolver o problema, qual algoritmo ou procedimento deve ser usado para resolver o problema.
IV.A discussão sobre os erros cometidos e sobre as diferentes estratégias de resolução devem ser incentivadas pelo professor, como parte importante do processo de aprendizagem.
É correto o que se apresenta em:

Em reunião de planejamento semestral, uma escola optou por não discutir os dados de rendimento, frequência e indicadores dos painéis estaduais na parada pedagógica, sob o argumento de que a análise de resultados tenderia a gerar constrangimento entre docentes e comprometer o clima colaborativo do encontro. À luz das orientações da Secretaria de Estado da Educação (SED/SC), assinale a alternativa correta:

Uma escola recebe um estudante transferido com dependência em determinado componente e decide negar a matrícula até que a unidade de origem revise formalmente o histórico. A equipe alega que, sem essa correção prévia, a organização do acompanhamento pedagógico ficará comprometida. Assinale a alternativa que indica a interpretação mais adequada a respeito dessa situação: