O espaço na Educação Infantil é considerado o "segundo educador". Ambientes estruturados em cantos de interesse e os tempos devem respeitar os ritmos biológicos e de exploração das crianças com intuito de:

Esse recurso coloca a criança diante de desafios e negociações de regras, ensinando-a a lidar com conflitos, interagir com pares e estruturar o pensamento lógico de forma prazerosa. A descrição se refere ao uso de:

Considerando a evolução histórica e teórica da concepção de creche, leia e julgue os itens abaixo que abordam essa temática.

(   ) - Com a Constituição de 1988 e a LDB de 1996, a Educação Infantil passou a integrar o sistema de ensino como a primeira etapa da Educação Básica.
(   ) - A partir da consolidação do Estatuto da Criança e do Adolescente a Educação Infantil se tornou obrigatória a partir dos 2 anos de idade.
(   ) - Pode ser descrita como extensão e continuidade do ambiente doméstico onde a intervenção pedagógica do educador é desnecessária e desaconselhada.
(   ) - A identidade da Educação se constrói na indissociabilidade entre o cuidar e o educar.

Considerando-se (V) como verdadeiro e (F) como falso, a sequência CORRETA das proposições acima é:

A Lei n° 9.394/96, em seu artigo n° 31, estabelece regras comuns para a organização da Educação Infantil. Uma dessas regras determina que a avaliação nessa etapa deve ocorrer mediante:

Sob a ótica do desenvolvimento integral, o brincar na educação infantil é considerado:

I - Um comportamento biológico que, pouco a pouco, perde a relevância pedagógica quando a criança entra na creche e se desenvolve, ainda que se mantenha enquanto prática cotidiana. 
II - Um eixo estruturante das práticas pedagógicas, essencial para a construção da identidade, da linguagem e da socialização.
III - Uma atividade secundária que deve ser permitida, pois auxilia no trabalho docente destinado a essa faixa etária, pois a comunicação verbal e escrita ainda é inexistente ou incipiente.

Dos itens acima:

Assinale a alternativa que reflete CORRETAMENTE o papel do professor na ação pedagógica contemporânea.

O Plano de Ensino é um documento fundamental no contexto educacional. Este Plano define:

Considere a frase abaixo para responder a presente questão.

"Ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se faz educador, a gente se forma como educador, permanentemente, na prática e na reflexão sobre a prática."

Considerando a concepção de formação docente expressa no trecho acima, assinale a alternativa que apresenta uma asserção CORRETA sobre a constituição da identidade profissional do professor.

Leia o trecho abaixo e responda:

Docentes e discentes se constituem, se criam e recriam mutuamente, numa invenção de si que é também uma invenção do outro. […] Estamos, pois, nos domínios da alteridade. […] Presente no humano e na vida em comum, estamos nos domínios do social, da cultura, da polis. Estamos no domínio do político. Uma vez originada em interações sociais presentes no cenário da vida em comum, a condição docente é, também, da ordem do político.

A dimensão política da prática pedagógica e a constituição da identidade docente estão fundamentalmente alicerçadas:

Na proposta construtivista, a maneira como o professor compreende e intervém diante do "erro" visa: