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As discussões sobre o desenvolvimento ou os desafios de um estudante com deficiência devem ocorrer exclusivamente em reuniões de planejamento pedagógico ou de estudo de caso, de forma técnica, apenas entre os profissionais diretamente envolvidos no processo de atendimento educacional especializado daquele aluno.
Do ponto de vista ético, a recomendação acima se refere ao:
As discussões sobre o desenvolvimento ou os desafios de um estudante com deficiência devem ocorrer exclusivamente em reuniões de planejamento pedagógico ou de estudo de caso, de forma técnica, apenas entre os profissionais diretamente envolvidos no processo de atendimento educacional especializado daquele aluno.
Do ponto de vista ético, a recomendação acima se refere ao:
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- Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
- Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemÉtica Profissional
O profissional de apoio escolar (cuidador, mediador
ou assistente de inclusão) desempenha um papel fundamental na garantia do direito à educação dos estudantes
com deficiência. Considerando a postura ética esperada
desse profissional no cotidiano da escola inclusiva, assinale a alternativa correta:
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O artigo nº 12 do Decreto nº 12.773/2025 torna obrigatória a realização de documento individualizado de natureza pedagógica, com atualização contínua, como
PAEE (Plano de Atendimento Educacional Especializado) e o PEI (Plano Educacional Individualizado), que
derive do estudo de caso. Os documentos tem como finalidade orientar, por exemplo:
I- O trabalho a ser desenvolvido em sala de aula comum.
II- O diagnóstico clínico e psicopedagógico do aluno do AEE.
III- As atividades colaborativas no estabelecimento de ensino.
Dos itens acima:
I- O trabalho a ser desenvolvido em sala de aula comum.
II- O diagnóstico clínico e psicopedagógico do aluno do AEE.
III- As atividades colaborativas no estabelecimento de ensino.
Dos itens acima:
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De acordo com o artigo nº 3 do Decreto nº
12.686/2025, uma das diretrizes da Política Nacional de
Educação Especial Inclusiva é:
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- Currículo (Teoria e Prática)
- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Tipos de Planos de Ensino
- Elaboração do Planejamento de Ensino
- Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos
Um professor planeja oito encontros de prática musical coletiva com uma turma iniciante e prevê uma atividade de síntese ao final. Assinale a alternativa que descreve uma prática coerente com o planejamento docente
na educação musical.
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Uma turma de prática musical conta com estudantes
com baixa visão, deficiência auditiva, transtorno do espectro autista e limitação motora. Assinale a alternativa
que apresenta uma estratégia pedagógica adequada aos
princípios da educação inclusiva.
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Um professor inicia trabalho em projeto público com
alunos de idades distintas, instrumentos compartilhados
e repertórios locais diversos. Assinale a alternativa que
descreve corretamente uma conduta profissional alinhada aos princípios da atuação pedagógica contextualizada.
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Considere o trecho a seguir:
O papel da escola é preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições por meio da aquisição de instrumentos culturais que permitam sua participação organizada e ativa na democratização da sociedade. O professor atua como um mediador entre o conteúdo e o aluno, estimulando a reflexão crítica.
A descrição refere-se à Tendência Pedagógica:
O papel da escola é preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições por meio da aquisição de instrumentos culturais que permitam sua participação organizada e ativa na democratização da sociedade. O professor atua como um mediador entre o conteúdo e o aluno, estimulando a reflexão crítica.
A descrição refere-se à Tendência Pedagógica:
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- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Tipos de Planos de Ensino
- Elaboração do Planejamento de Ensino
Uma forma de desenvolver o planejamento estruturado na lógica da pedagogia contemporânea caracteriza-se por ser:
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez Competências Gerais que devem ser desenvolvidas ao longo de toda a Educação Básica. A competência que preconiza "valorizar e utilizar os conhecimentos
historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital" para:
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