As novas tecnologias da informação e da comunicação (TICs) integram o cotidiano escolar e demandam a reflexão sobre seu uso pedagógico. Acerca das TICs na educação escolar, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(   ) A integração das TICs ao trabalho pedagógico envolve a mediação docente, a análise crítica dos conteúdos veiculados pelas mídias digitais e a apropriação dessas ferramentas como recursos para a construção de conhecimento pelos estudantes.

(   ) A presença das TICs no espaço escolar assegura, por si mesma, a melhoria dos processos de aprendizagem dos estudantes, independentemente da mediação docente na articulação dessas ferramentas ao trabalho pedagógico.

(   ) O uso pedagógico das TICs articula-se à formação de leitores críticos das mídias e à produção autoral pelos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia em ambientes mediados por tecnologias digitais no cotidiano educacional.

(   ) A apropriação das TICs no contexto escolar orienta-se pela substituição direta dos materiais impressos pelos digitais, com tratamento equivalente entre os recursos no trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores em sala de aula.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em 2017 para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental e em 2018 para o Ensino Médio, configura referencial para os currículos das escolas brasileiras. Sobre a BNCC, analise as afirmativas a seguir:

I.A BNCC organiza-se em torno de competências gerais para a Educação Básica, articuladas a competências específicas das áreas e dos componentes curriculares e a habilidades que orientam o trabalho pedagógico nas etapas de ensino contempladas pelo documento.
II.A BNCC, em sua redação oficial, configura currículo único e fechado, aplicável de forma idêntica em todas  escolas brasileiras, sem espaço para parte diversificada ou para a articulação com os contextos locais das redes de ensino do país.     
III.A BNCC define direitos e objetivos de aprendizagem comuns aos estudantes da Educação Básica, articulando-se aos currículos elaborados pelas redes de ensino, que complementam o documento com a parte diversificada conforme as características regionais e locais.

Está correto o que se afirma em:

Os fundamentos filosóficos, socioculturais, psicológicos e pedagógicos da educação articulam-se às relações entre sociedade, escola, conhecimento e qualidade de vida no contexto contemporâneo. Sobre essas relações, assinale a alternativa correta.

A concepção de currículo como desenvolvimento de habilidades cognitivas, afetivas, sociais e das competências necessárias à cidadania articula-se às perspectivas educacionais contemporâneas. Sobre essa concepção, assinale a alternativa correta.

As concepções e teorias da avaliação articulam-se às práticas pedagógicas e às perspectivas sobre o processo de aprendizagem dos estudantes. Sobre essas concepções, analise as afirmativas a seguir:

I.A avaliação diagnóstica realiza-se em momentos iniciais ou intermediários do processo pedagógico, identificando os conhecimentos prévios dos estudantes e subsidiando o ajuste das intervenções didáticas pelo professor ao longo do trabalho pedagógico.
II.A avaliação formativa, articulada ao processo de aprendizagem, oferece retorno contínuo aos estudantes sobre o desenvolvimento de suas aprendizagens, contribuindo para a regulação do trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor em sala de aula.
III.A avaliação somativa, na perspectiva contemporânea, configura instrumento de classificação dos estudantes em categorias fixas e definitivas, atuando como mecanismo central da seletividade escolar e da hierarquização entre os estudantes na escola.

Está correto o que se afirma em:

O desenvolvimento do currículo articula-se às dimensões da avaliação, configurando a práxis avaliativa do ensinar e do aprender. Acerca da avaliação no contexto curricular, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(   ) A avaliação, na perspectiva tradicional dominante nos manuais clássicos, configura-se como processo articulado e formativo, com função diagnóstica de identificação de necessidades e ajuste das intervenções pedagógicas no cotidiano escolar.
(   ) A avaliação formativa articula instrumentos diversificados ao longo do processo de aprendizagem, oferecendo retorno aos estudantes e subsidiando o ajuste das intervenções didáticas pelo professor durante o trabalho pedagógico.
(   ) A práxis avaliativa, em perspectiva contemporânea, articula as dimensões diagnóstica, formativa e somativa, contribuindo para o acompanhamento do processo de aprendizagem dos estudantes ao longo do percurso escolar.
(   ) A avaliação, no contexto curricular atual, organiza-se pela aplicação de provas de caráter classificatório como instrumento privilegiado da prática pedagógica, com tratamento secundário das demais dimensões avaliativas no cotidiano escolar.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O currículo articula diferentes concepções com implicações para a construção e reconstrução da proposta pedagógica da escola. Sobre as diferentes concepções de currículo e suas implicações pedagógicas, assinale a alternativa correta.

As visões sobre a função social da escola se diversificam ao longo do tempo, articulando-se a diferentes concepções pedagógicas e sociais. Sobre as visões da função social da escola e suas implicações educacionais, assinale a alternativa correta.

A construção e reconstrução curricular articula a relação entre conhecimento e vida, com a concepção interdisciplinar do conhecimento e a abordagem transversal de conteúdo. Sobre essas dimensões, analise as afirmativas a seguir:
I.A interdisciplinaridade articula os componentes curriculares em torno de questões comuns, promovendo a construção de conexões entre os saberes disciplinares no trabalho pedagógico desenvolvido pela escola.
II.A abordagem transversal de conteúdo articula temas sociais contemporâneos — como cidadania, diversidade, saúde e meio ambiente — aos componentes curriculares, atravessando o trabalho pedagógico da escola em diferentes etapas.
III.A relação entre conhecimento e vida, na perspectiva curricular contemporânea, articula os saberes escolares aos contextos de experiência dos estudantes, contribuindo para a construção de sentidos no processo de aprendizagem.

Está correto o que se afirma em:

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) articula dimensões pedagógicas, políticas e administrativas no trabalho da escola. Acerca das dimensões e da elaboração do PPP, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(   ) O PPP, na perspectiva contemporânea, configura documento administrativo de caráter técnico e externo à escola, elaborado pelos órgãos centrais do sistema de ensino para aplicação direta no cotidiano dos profissionais escolares atuantes nas turmas.
(   ) A dimensão política do PPP articula-se aos compromissos da escola com a formação dos estudantes, com os princípios da gestão democrática e com as finalidades educativas assumidas coletivamente pela comunidade escolar no espaço escolar.
(   ) O PPP, segundo a literatura especializada brasileira, define-se como documento estático, elaborado uma única vez pela escola e mantido inalterado ao longo dos anos, sem necessidade de revisão diante das transformações do contexto escolar.
(   ) A elaboração coletiva do PPP articula a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar — profissionais, famílias e estudantes — na construção da identidade e das ações pedagógicas e administrativas da escola pública brasileira.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: