Ao analisar os resultados de uma turma, uma professora identifica que os estudantes reconhecem letras e sílabas isoladas, mas não compreendem o que leem nem produzem textos com função social. Uma assessora recomenda intensificar o treino das correspondências grafofonêmicas; outra, ampliar as práticas de uso social da escrita. Considerando a alfabetização na perspectiva do letramento e o papel da consciência fonológica, a intervenção teoricamente mais consistente é:

Uma escola afirma adotar avaliação formativa, mas, na prática, aplica provas mensais cujos resultados apenas classificam os estudantes ao final de cada mês, sem alterar o percurso de ensino. A coordenação questiona se essa prática é, de fato, formativa. Considerando as funções e os usos da avaliação, a caracterização correta da avaliação formativa é:

Uma rede de ensino, ao revisar suas diretrizes para os Anos Iniciais, propõe que o currículo assegure a apropriação dos conhecimentos historicamente sistematizados como condição da formação humana e, simultaneamente, reconheça a criança como sujeito ativo que os reconstrói na interação social. Duas coordenadoras divergem: uma sustenta que o ensino deve centrar-se na transmissão organizada dos conteúdos clássicos; a outra, que deve partir da atividade espontânea da criança. À luz das concepções pedagógicas que fundamentam os Anos Iniciais, a orientação que supera a oposição entre as posições e sustenta a proposta da rede é:

Ao ensinar adição e subtração, um professor observa que estudantes capazes de resolver problemas de juntar fracassam em problemas de comparar ou de completar, ainda que a estrutura numérica seja semelhante. Ele conclui que dominar o algoritmo não assegura a compreensão do conceito. Com base na teoria dos campos conceituais e na abordagem por resolução de problemas, a decisão didática mais consistente é:

No debate sobre o ensino de Ciências nos Anos Iniciais, discute-se o valor formativo da experimentação. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.No ensino de Ciências por investigação, a experimentação tem valor formativo quando organizada em torno de um problema que mobilize a elaboração e o teste de hipóteses pelos estudantes.

PORQUE

II.A experimentação, por si mesma, assegura a aprendizagem dos conceitos científicos, uma vez que a manipulação de materiais conduz o estudante à compreensão dos fenômenos observados.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

Uma escola informatiza atividades tradicionais: substitui a lista de exercícios impressa por um formulário digital com as mesmas questões e correção automática, e considera ter inovado pedagogicamente. Considerando a integração das tecnologias digitais e as metodologias ativas nos Anos Iniciais, a análise mais consistente dessa prática é:

A gestão democrática é frequentemente associada à participação da comunidade na escola. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A gestão democrática da escola pública não se reduz à existência de colegiados, exigindo a efetiva participação da comunidade na deliberação sobre o projeto pedagógico e os rumos da instituição.

PORQUE

II.A instituição de conselhos escolares e a eleição de dirigentes, quando desacompanhadas da partilha real do poder de decisão, podem converter-se em mecanismos formais de legitimação da gestão vigente.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A prática de análise linguística/semiótica, tal como concebida para os Anos Iniciais, distingue-se do ensino tradicional de gramática. Analise as afirmativas a seguir:

I.A análise linguística articula-se às práticas de leitura e de produção de textos, tomando o texto como unidade de ensino e a reflexão sobre a língua a serviço dos sentidos produzidos.

II.A reflexão sobre os recursos linguísticos e semióticos abrange aspectos notacionais e gramaticais, mas os subordina à compreensão e à produção de textos em situações reais de uso.

III.A análise linguística consiste na aplicação prévia das regras da norma-padrão a frases descontextualizadas, das quais o texto constitui posterior campo de exercício.

É correto o que se afirma em:

Em uma aula sobre o passado da cidade, estudantes dos Anos Iniciais afirmam que os moradores antigos eram atrasados porque não tinham celular. A professora identifica uma leitura do passado feita a partir de referências do presente. Considerando o desenvolvimento das noções de tempo histórico e a construção do pensamento histórico-geográfico, a intervenção mais adequada é:

Relacione os teóricos (primeira coluna) às respectivas contribuições (segunda coluna):

Primeira coluna:

1.Paulo Freire.
2.Emília Ferreiro.
3.Luiz Carlos Cagliari.
4.Lev Vygotsky.

Segunda coluna:

(   ) Investigou a psicogênese da língua escrita, revelando as hipóteses que a criança elabora ao construir o sistema de escrita.
(   ) Concebeu a alfabetização como ato político, articulando a leitura do mundo, que precede a leitura da palavra, à conscientização.
(   ) Analisou, com base na Linguística, as relações entre fala, escrita e ortografia, criticando métodos que ignoram o conhecimento linguístico da criança.
(   ) Formulou a mediação semiótica e o papel dos signos e da interação social na constituição das funções psicológicas superiores.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo: