No contexto da Educação Especial, o planejamento pedagogico deve ser compreendido como um instrumento de mediação que articula o currículo comum às especificidades de cada aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação. Nesse sentido, e CORRETO afirmar que o planejamento na Educação Especial deve:

A respeito das dificuldades de aprendizagem, no que tange à disortografia, analise as assertivas a seguir:
I. As principais características de um sujeito que apresenta a disortografia são as trocas de letras e sílabas, confusões ortográficas já conhecidas e trabalhadas pelo professor, alem de omissões e acrescimos na escrita das palavras, falhas de percepção e falta de concentração do aluno. Essas características se manifestam no processo da aprendizagem da ortografia
II. Na disortografia, a confusão ocorre somente com fonemas semelhantes.
III. A disortografia é um transtorno específico da escrita e abrange um padrão de escrita que foge das regras ortográficas. Muitos alunos apresentam mudanças na escrita, pelo fato de a escola não evidenciar o ensino da ortografia, fazendo com que os alunos tenham um conhecimento mais significativo desse processo.
Estão CORRETAS:

A respeito do relacionamento entre pais e escola, na perspectiva da Educação Especial, analise as assertivas abaixo e julgue V, para as Verdadeiras, ou F, para as Falsas:
( ) A parceria entre família e escola desempenha um papel crucial na promoção da Educação Especial, cujo objetivo é garantir igualdade de oportunidades e acesso a uma educação de qualidade para todos os alunos, independentemente de suas características individuais.
( ) A família possui um conhecimento profundo sobre o aluno, incluindo suas necessidades, interesses, habilidades e desaf ios. Ao compartilhar essas informações com a escola, a equipe pedagógica pode obter uma compreensão mais completa do estudante e adaptar as práticas educacionais de acordo com a realidade de cada aluno.
( ) A família pode desempenhar um papel ativo na elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) ou outras estrategias educacionais para o aluno. Ao colaborar com a escola, os pais podem fornecer informações que ajudam a identif icar metas e estratégias adequadas para o desenvolvimento do aluno.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os parênteses acima, na ordem em que aparecem?

O Projeto Político-Pedagogico (PPP), no âmbito da gestão democrática, organiza diretrizes, prioridades e formas de acompanhamento do trabalho escolar, articulando a realidade institucional às decisões coletivas da comunidade educativa. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas que seguem:
I. O PPP materializa a autonomia pedagogica da instituição ao permitir que esta defina, de forma participativa, suas diretrizes curriculares e metodológicas em consonância com as políticas educacionais vigentes.
II. A construção do PPP pressupõe a criação de espaços dialógicos permanentes que favoreçam a expressão de diferentes perspectivas entre os segmentos da comunidade escolar.
III. Ao definir metas e indicadores que permitam à comunidade escolar o acompanhamento coletivo dos resultados educacionais, o PPP reflete o princípio de transparência.
É correto o que se afirma em:

Na perspectiva dos estudos educacionais contemporâneos, a escola transmite conhecimentos e valores atraves de duas dimensões distintas: uma, formalizada nos documentos pedagogicos, e outra, veiculada pelas práticas cotidianas, normas institucionais e relações interpessoais estabelecidas no ambiente escolar.
Esta segunda dimensão e a que constitui o

No contexto das práticas avaliativas educacionais, a autoavaliação consiste em um processo no qual o proprio estudante analisa sua aprendizagem, identifica avanços e dificuldades e reúne elementos para orientar sua trajetoria escolar. Assim, a autoavaliação pode ser feita por meio de:

I. Portfólio.

II. Questionário.

III. Roteiros de autoentrevista.

Está(ão) CORRETO(S)

Conforrne a obra Formação reflexiva de professores: estratégias da supervisão, a reflexão crítica considera os princípios morais e éticos que influenciam o pensamento docente, rejeitando a reflexão pela reflexão e promovendo uma prática verdadeiramente reflexiva. Com base nessa caracterização, é CORRETO afirmar que professores reflexivos são aqueles que:

Conforme Celso Vasconcellos, o elemento decisivo da avaliação escolar é sua intencionalidade, isto é, para que avaliar. Tal intencionalidade, de acordo com o autor, encontra-se estreitamente vinculada à logica classiÍicatória excludente, ou seja, à prática de ao final do ano letivo se aprovar ou reprovar o aluno. Nesse sentido, pode-se afirmar que são aspectos relacionados diretamente à avaliação classificatória e excludente, EXCETO.

A teoria das múltiplas inteligências, formulada por Howard Gardner, parte da premissa de que o potencial cognitivo se manifesta de modos variados e que a ação pedagogica deve considerar essas variações ao organizar o plano de ensino e as avaliações. Nesse contexto, são aspectos alinhados à teoria das inteligências múltiplas, EXCETO:

No contexto de uma turma heterogênea, em que os alur-ros apresentam condições variadas de acesso, participação e aprendizagem, a adaptação pedagogica inclusiva conÍigura-se como uma estratégia de organização didática voltada à garantia de condições equitativas. Nesse sentido, considerando os princípios da inclusão escolar, é CORRETO afirmar que uma adaptação pedagógica inclusiva se caracteriza por: