Questões

4263325 Ano: 2026
Disciplina: Saúde Pública
Banca: FADCT
Orgão: CONSUD-PR

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Pedagogo
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SUSLei 8.080/1990: Lei Orgânica da SaúdeSistema Único de SaúdePrincípios, Objetivos, Diretrizes e Atribuições.
Planejamento e Gestão
Políticas, Planos e Programas

A Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares no SUS (PNPIC-SUS) tem como um de seus principais objetivos:

A

Substituir totalmente as práticas biomédicas convencionais no SUS.

B

Ampliar o acesso da população a práticas integrativas e complementares, como fitoterapia, acupuntura e práticas corporais, de forma articulada com a atenção básica e demais níveis de atenção à saúde.

C

Restringir o acesso a práticas complementares apenas a pacientes de instituições privadas.

D

Desconsiderar saberes populares e tradicionais na construção do cuidado em saúde.

E

Limitar-se exclusivamente à distribuição de medicamentos fitoterápicos, sem outras ações.

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4263324 Ano: 2026
Disciplina: Saúde Pública
Banca: FADCT
Orgão: CONSUD-PR

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Pedagogo
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SUSLei 8.080/1990: Lei Orgânica da SaúdeSistema Único de SaúdeArts. 8º ao 14-B: Organização, Direção e Gestão
Planejamento e Gestão
Políticas, Planos e Programas

Centro de Atenção Psicossocial (CAPS), dispositivo estratégico da Política Nacional de Saúde Mental, tem como finalidade:

A

Substituir integralmente o papel da escola na educação de estudantes com transtornos mentais.

B

Atender exclusivamente crianças e adolescentes, excluindo adultos e idosos.

C

Realizar exclusivamente internações psiquiátricas de longa permanência.

D

Funcionar apenas como espaço de encaminhamento, sem oferta de cuidado direto.

E

Oferecer atendimento em saúde mental de base territorial e comunitária, promovendo a reinserção social de pessoas com transtornos mentais e/ou uso prejudicial de álcool e outras drogas, articulando-se com a rede de atenção psicossocial (RAPS).

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4263323 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FADCT
Orgão: CONSUD-PR

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Pedagogo
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Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemÉtica Profissional

Sobre cidadania, igualdade de oportunidades e ética profissional na atuação do pedagogo, é correto afirmar que:

A

A ética profissional do pedagogo se resume ao cumprimento de horários de trabalho.

B

Cidadania é tema que não deve ser abordado no ambiente escolar.

C

A ética profissional se limita ao cumprimento de normas legais, sem relação com valores e condutas pessoais.

D

O exercício da cidadania e da igualdade de oportunidades deve orientar a prática pedagógica, promovendo o respeito à diversidade e o combate a qualquer forma de discriminação.

E

A igualdade de oportunidades não é uma responsabilidade do profissional de educação.

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4263322 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FADCT
Orgão: CONSUD-PR

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Pedagogo
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Temas Educacionais Pedagógicos
Interdisciplinaridade e Contextualização

A Psicopedagogia, em sua trajetória histórica, apresenta influências de diferentes correntes teóricas. É correto afirmar que:

A

A Psicopedagogia surgiu de forma isolada, sem diálogo com a Psicologia, a Pedagogia ou a Psicanálise.

B

A Psicopedagogia constitui um campo interdisciplinar que articula conhecimentos da Pedagogia, Psicologia, Psicanálise e Neurociência para compreender os processos de aprendizagem e suas dificuldades.

C

A Psicopedagogia se ocupa exclusivamente de questões neurológicas, sem relação com aspectos pedagógicos.

D

A Psicopedagogia não considera os aspectos emocionais no processo de aprendizagem.

E

A Psicopedagogia é uma área recente, sem qualquer base teórica consolidada.

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4263321 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FADCT
Orgão: CONSUD-PR

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Pedagogo
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Educação e SociologiaEducação, Sociedade e Prática Escolar
Educação e SociologiaFunção Social da Escola e Compromisso Social do Educador
Temas Educacionais PedagógicosInclusão e Exclusão: Diversidade, Desigualdade e Diferença
Temas Educacionais PedagógicosTemas Contemporâneos

Sobre as novas modalidades de família e as metodologias de abordagem familiar no contexto pedagógico, é correto afirmar que:

A

A escola deve ignorar a estrutura familiar do estudante, tratando-a como assunto exclusivamente privado e sem relevância pedagógica.

B

A abordagem familiar deve ser padronizada, sem considerar as particularidades socioculturais de cada núcleo familiar.

C

A família nuclear tradicional (pai, mãe e filhos biológicos) é o único modelo reconhecido e válido para fins pedagógicos.

D

O pedagogo deve reconhecer a diversidade de arranjos familiares (monoparentais, homoafetivas, recompostas, extensas, entre outras), adaptando estratégias de aproximação e diálogo respeitosas com cada realidade.

E

Cabe exclusivamente à família, sem qualquer articulação com a escola, tratar de questões educacionais.

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4263320 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FADCT
Orgão: CONSUD-PR

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Pedagogo
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PsicopedagogiaPapel da Afetividade na Aprendizagem
Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Quanto ao impacto do relacionamento no processo ensino-aprendizagem, pode-se afirmar que:

A

Vínculos afetivos positivos entre educador e educando favorecem a motivação, o engajamento e a construção de um ambiente propício à aprendizagem significativa.

B

A qualidade do relacionamento interpessoal não interfere no desempenho acadêmico dos estudantes.

C

O distanciamento afetivo entre professor e aluno é recomendado para garantir a autoridade pedagógica.

D

As relações interpessoais são irrelevantes quando comparadas ao conteúdo curricular.

E

O sucesso escolar depende exclusivamente de fatores cognitivos, sem relação com aspectos socioafetivos.

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4263319 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FADCT
Orgão: CONSUD-PR

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Pedagogo
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Educação e SociologiaFunção Social da Escola e Compromisso Social do Educador
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e AprendizagemÉtica Profissional

O conhecimento do valor ético como agente de promoção social nas relações interpessoais no ambiente educacional implica:

A

Desconsiderar as diferenças individuais em prol de uma padronização de comportamentos.

B

Promover valores como respeito, empatia e responsabilidade, fortalecendo vínculos e contribuindo para um ambiente educativo mais justo e colaborativo.

C

Priorizar exclusivamente o cumprimento de normas disciplinares rígidas.

D

Ignorar conflitos interpessoais, evitando qualquer mediação.

E

Restringir a ética apenas às relações entre professores e gestores.

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4263318 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FADCT
Orgão: CONSUD-PR

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Pedagogo
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Em relação às teorias do desenvolvimento humano e da aprendizagem, é correto afirmar que:

A

Piaget defende que a aprendizagem ocorre exclusivamente por meio da interação social, sem relação com estruturas cognitivas internas.

B

Vygotsky propõe o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, destacando a importância da mediação social e cultural no processo de aprendizagem.

C

Skinner considera que a aprendizagem depende exclusivamente de processos internos e subjetivos, sem relação com estímulos externos.

D

Wallon não considera os aspectos afetivos no desenvolvimento infantil.

E

Freud é o principal teórico do desenvolvimento cognitivo na Pedagogia.

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4263317 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: FADCT
Orgão: CONSUD-PR

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Pedagogo
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Educação e SociologiaEducação, Sociedade e Prática Escolar

Sobre a Sociologia da Educação e a democratização da escola, é correto afirmar que:

A

A democratização do ensino se resume ao aumento do número de vagas, sem considerar qualidade e permanência.

B

A escola é uma instituição neutra, sem qualquer relação com as desigualdades sociais.

C

Bourdieu defendia que a escola é totalmente responsável por eliminar as desigualdades de origem social.

D

A democratização da escola envolve não apenas o acesso, mas também a permanência, a qualidade do ensino e a superação de desigualdades sociais e culturais.

E

A democratização da escola não é uma pauta relevante para a Sociologia da Educação.