Leia o trecho a seguir.

Em 1999, os surdos debateram questões relacionadas à educação e seus direitos, com participação no V Congresso Latino-Americano de Educação Bilíngue para Surdos, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Elaboraram um documento intitulado: A Educação que Nós Surdos Queremos. Esse documento e diversas publicações e pesquisas contribuíram para estabelecer uma Lei que reconhece a Libras e as ações políticas que legitimam a educação de surdos.

STUMPF e QUADROS. (2023).

Assinale a alternativa que apresenta a Lei que reconhece a Libras como Língua Nacional.

Setembro azul: SED realizou a 2ª Mostra Literária dos Estudantes Surdos e o lançamento de e-book. (...) mês de visibilidade à comunidade surda brasileira e aos desafios que ela enfrenta; no evento foram valorizadas a literatura, a cultura e a Libras (Língua Brasileira de Sinais) com um momento de interação e troca de vivências entre os estudantes surdos da REE (Rede Estadual de Ensino).

FONTE: Notícias SED- Secretaria de Estado de Educação. Governo Mato Grosso do Sul. 04/10/23

Relacione os artefatos culturais que caracterizam a cultura surda, listados a seguir, às suas características.

1. Experiência Visual

2. Literatura Surda

3. Política

( ) Registra as conquistas ou dificuldades referentes ao preconceito dos ouvintes que o Povo Surdo enfrenta, testemunhando e passando de geração a geração de forma implícita ou explícita e outros feitos ocorrentes em determinado contexto histórico.

( ) A luta e o apoio em diversos movimentos a favor do Povo Surdo e de seus direitos e de cidadania realizados, geralmente, dentre as associações de surdos.

( ) Por meio deste artefato os surdos se expressam e se comunicam com os demais, o seu interior de forma simbólica e expressiva.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

Leia o fragmento a seguir.

... pode-se deduzir que ele utilizava os Sinais e a escrita, sendo considerado inclusive o introdutor de Língua de Sinais Francesa no Brasil, onde ela acabou por mesclar-se com a Língua de Sinais utilizada pelos Surdos em nosso país. O curriculum por ele apresentado, em 1856, colocava disciplinas como Português, Aritmética, História, Geografia e incluía ‘Linguagem Articulada’ e ‘Leitura sobre os lábios’ para os que tivessem aptidão para tanto.

CAMPELLO. (2023).

Assinale a opção que apresenta o nome do educador, professor e primeiro diretor surdo do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).

Uma comunidade é tudo que simboliza aquilo que é aprendido e compartilhado pelas pessoas de um determinado grupo e que confere identidade ao grupo. CAMPELLO e QUADROS. (2023)

Assinale a opção que apresenta a descrição adequada de Comunidades Surdas.

Leia o texto a seguir:

“A criação de ambientes preparados e interativos na educação infantil propicia que as crianças se tornem as principais agentes de sua aprendizagem. Nestes espaços, repletos de recursos estimulantes, elas exploram e aprendem de forma autônoma, enquanto os professores atuam como facilitadores, apoiando e orientando esse processo de descoberta e exploração.”

O trecho descreve o método baseado nas concepções de:

A ética é fundamental no exercício da profissão docente e se distingue consideravelmente da mera observância a determinado código moral.

É correto afirmar que um indivíduo age eticamente quando

Conceber o ensino-aprendizagem como processo de mão dupla, em que o professor ensina tanto quanto se abre ao aprendizado na relação com os alunos, descreve uma concepção de educação

De acordo com o pensamento de Lev Vygotsky, o processo de escolarização é crucial para o desenvolvimento infantil, pois

Práxis é um termo recorrente nas discussões a respeito da formação de professores.

Assinale a opção que expressa corretamente o seu sentido.

Considere a situação a seguir:

“Uma escola está localizada em um bairro que sofre com o problema do lixo nas ruas. A professora escolhe ‘O Lixo e o Meio Ambiente’ como tema central de uma atividade. Ela começa com uma caminhada pelo bairro, na qual as crianças podem observar o lixo nas ruas. De volta à sala de aula, eles criam murais com materiais recicláveis coletados no bairro.”

A atividade proposta pela professora é uma aplicação do que Paulo Freire chamou de