O resultado das políticas educacionais implementadas a partir da década de 1990, no Brasil, evidenciam que a educação brasileira

Leia o cartum a seguir.

Com a leitura dos elementos verbais e não verbais do cartum, infere-se que, independente da época, os professores

Leia o texto a seguir para responder à questão.

A Letter to my Teacher

Dear Teacher,

I want to learn. I want to be independent, but sometimes your curriculum is the disability.

When you give it to me in paper form, I can’t access it.
When text is digital, I can manipulate it. I can make it bigger, pick the right font, add more white space – it’s easier to read.

When text is digital, I can add a voice and listen to it. I don’t have to struggle with reading each word.

Please don’t make me read out loud. I work so hard to avoid humiliation.

Do you know I have great ideas, but I can’t get them down on paper? Please give me another way to share them. Paper just doesn't work for me.

I need you to know I’m not stupid. I want to learn. You just have to remove the barriers for me.

I can’t read my own writing but there are other ways.
Give me other ways to show what I know.

I can’t sit still, so let me move.
Do you know I really, really want to learn?

If you make videos of your instruction, I can review them at home as often as I need to.

I want to learn.

I want to be independent.

Don’t put me on the bell curve, put me on the J-curve – it shows you want me to learn, too.

Will you teach me… reach me... engage me in a way that works for me?

Posted by Karen Janowski at 4/02/2013 08:08:00 PM

Disponível em: <http://teachingeverystudent.blogspot.com.br/2013/04/aletter-to-my-teacher.html> Acesso em: 25 out. 2014. (Adaptado).

Da leitura do texto, infere-se que o objetivo da carta da aluna é

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a

A garantia do direito social à educação se realiza no contexto de superação das desigualdades e do reconhecimento e respeito à diversidade, envolvendo a

Nos últimos anos, observa-se que as iniciativas de implementação de políticas públicas nacionais para o ensino delínguas estrangeiras aumentou consideravelmente. Entretais iniciativas, uma que diz respeito, especificamente, à disciplina de língua inglesa é

Leia o texto a seguir relativo ao ensino de línguas estrangeiras para o Ensino Médio.

É importante fazer com que o aluno entenda que, em determinados contextos (formais, informais, oficiais, religiosos, orais, escritos etc.), em determinados momentos históricos (no passado longínquo, poucos anos atrás, no presente), em outras comunidades (em seu próprio bairro, em sua própria cidade, em seu país, como em outros países), pessoas pertencentes a grupos diferentes em contextos diferentes comunicam-se de formas variadas e diferentes.

BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. 2006, p. 92. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_01_internet. pd>. Acesso em: 30 out. 2014.

Sobre a questão do ensino de cultura na aula de línguas estrangeiras pode-se inferir que é

Read the opinion of a professor on the subject of reading aloud in class. Question is based on it .

“A lot of teachers I have worked with often ask their learners to read aloud. When a learner reads aloud, he often feels tense, and that can’t really help him grasp new language, can it? Besides, after he’s read aloud, he usually can’t even answer a basic question: he has to reread the passage silently to try to find the answer. So, I don’t think it’s helpful at all and I don’t do it anymore. I wish more of my colleagues agreed!”

TANNER, Rosie; GREEN, Catherine. Tasks for Teacher Education: a reflective approach. Harlow: Longman, 1998. p. 60. (Adaptado).

Em relação à prática da leitura em voz alta, em seu relato a professora afirma que