Para propor os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil, foi imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem são, EXCETO:

“A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado; entre outros aspectos.”

Fonte (adaptada): BRASIL. Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – MEC/2008, p.14.

No que concerne ao ato de planejar, assinale a alternativa INCORRETA.

Há uma interpretação negativa atribuída às características infantis, relacionada à vulnerabilidade física e moral, que produz práticas sociais de proteção e de controle. Isso quer dizer que:

GUSDORF (2013, p. 18) aponta que “o ensino é sempre mais do que o ensino. O ato pedagógico, em cada situação particular, ultrapassa em muito os limites dessa situação.” Logo, podemos afirmar que:

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.( ) A ação avaliativa precisa considerar as crianças em sua diversidade.

2.( ) A avaliação mediadora, conceito cunhado a partir do pensamento de Vygotsky, parte do pressuposto que o que faz diferença em avaliação é a postura mediadora do professor.

3.( ) Avaliar é julgar o percurso da vida da criança nas suas múltiplas dimensões.

A sequência CORRETA é:

Considere a seguinte situação abaixo.

Uma professora da Educação Infantil decide oferecer aos seus alunos, por um determinado período e no ambiente controlado da sala de aula, uma grande quantidade de tipos diferentes de objetos e receptáculos, com os quais eles poderão brincar livremente e sem intervenção. Podemos afirmar que a docente adotou a abordagem pedagógica denominada:

Acerca da escolarização das crianças no período de isolamento social vivido durante a pandemia da Covid-19 no Brasil, julgue as frases abaixo.

I. As crianças brasileiras ficaram sem aula síncrona e assíncrona ao longo de toda a pandemia.

II. As atividades pré-escolares e de alfabetização foram as mais prejudicadas pela inexistência de propostas adequadas para esta situação.

III. A situação pandêmica obrigou as crianças a mudarem seus hábitos relacionais e de movimento.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

Acerca do desenvolvimento dos bebês, assinale a alternativa INCORRETA.

“É importante tomar conhecimento da complexidade que envolve o processo de construção da identidade negra em nosso país. Para tanto, é necessário superar alguns equívocos, entre eles: a crença de que a discussão sobre a questão racial se limita ao Movimento Negro e a estudiosos do tema e não à escola; e a ideia de que racismo, o mito da democracia racial e ideologia do branqueamento só atingem os negros.”

Fonte (adaptada): BRASIL. Resolução CNE/CP 01/2004 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais.

Julgue o excerto acima e assinale a alternativa CORRETA.