Conforme preceitua a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, referindo-se às incumbências dos docentes assinale a alternativa correta:

https://atividadesparaprofessores.com.br/o-que-e-htpc

Conforme Lima (2007), “testemunhamos nas últimas duas décadas mudanças extraordinárias no desenvolvimento cultural da espécie humana”. “Como resultado, os processos de desenvolvimento das novas gerações apresentam peculiaridades absolutamente novas, mesmo para educadores jovens”. “A relação da criança com o adulto na escola é uma relação específica, porque o professor não é, simplesmente, mais um adulto com quem a criança interage – ele é um adulto com a tarefa específica de utilizar o tempo de interação com o aluno para promover seu processo de humanização”. “A humanização se refere, ao desenvolvimento cultural da espécie.”

Um currículo que se pretende democrático deve:

Acerca dos níveis conceituais linguísticos da alfabetização sob o enfoque sócio construtivista conforme Oñativia (2009) quando a criança realiza uma grande descoberta: a escrita representa a fala, e verdadeiro afirmar que ela está no nível:

Em acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de Julho de 2010 que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa, com relação aos programas de formação inicial e continuada dos profissionais da educação vinculados às orientações destas Diretrizes, que devem prepará-los para o desempenho de suas atribuições, considerando necessário:

( ) Além de um conjunto de habilidades cognitivas, saber pesquisar, orientar, avaliar e elaborar propostas, isto é, interpretar e reconstruir o conhecimento coletivamente.

( ) Trabalhar cooperativamente em equipe.

( ) Compreender, interpretar e aplicar a linguagem e os instrumentos produzidos ao longo da evolução tecnológica, econômica e organizativa.

( ) Desenvolver competências para integração com a comunidade e para relacionamento com as famílias.

As assertivas são, respectivamente, de cima para baixo:

Em atendimento a Lei Municipal de Itapirapuã Paulista /SP, nº380/2011 de 07 de dezembro de 2011, considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa:

( ) Reestrutura o Plano de Carreira do Magistério Público do Município de Itapirapuã Paulista, o respectivo “Quadro de Cargos”.

( ) Dispõe sobre o regime de trabalho e plano de pagamento dos Membros do Magistério Público Municipal e abrange, exclusivamente, os profissionais que exercem atividades de docência e os que oferecem suporte pedagógico com atribuições de supervisionar, dirigir, administrar, ministrar, planejar, inspecionar e orientar as atividades vinculadas à educação básica do município.

( ) Carreira: o conjunto de Classes da mesma natureza de trabalho, escalonadas segundo o nível de complexidade e o grau de responsabilidade e investido por Concurso Público de Provas e Títulos.

As assertivas são, respectivamente, de cima para baixo:

De acordo com Azanha (1993) Hoje, a palavra "autonomia", que etimologicamente quer dizer o governo de si próprio, corre o risco de abrigar significados incompatíveis com esse núcleo de significação original. É preciso que a busca da autonomia seja, em cada Escola, uma oportunidade de revisão dos compromissos do magistério com a:

De acordo com Cortella (2011) “uma das questões cruciais para as nossas práticas pedagógicas é a concepção sobre o conhecimento dentro da sala de aula”. Para o autor, é correto afirmar que:

Leia e analise o fragmento abaixo:

“A perspectiva construtivista na educação é configurada por uma série de princípios explicativos do desenvolvimento e da aprendizagem humana que se complementam, integrando um conjunto orientado a analisar, compreender e explicar os processos escolares de ___________________. A configuração do marco explicativo construtivista para os processos de educação escolar deu-se, entre outras influências, a partir da _______________ genética, da teoria sociointeracionista e das explicações da atividade _____________________. Vários autores partiram dessas ideias para desenvolver e conceitualizar as várias dimensões envolvidas na educação escolar, trazendo inegáveis contribuições à teoria e à prática educativa.”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento acima:

http://tusiimeschoolcom/eventvisitation-day-8/

Foi solicitado à professora formadora Paula, através dos Coordenadores Pedagógicos que realizasse um encontro para tratar do tema Avaliação. Foi então que ela estudou o texto de Fernandes e Freitas (2007). Tomou emprestadas as palavras dos autores dizendo: “Se a escola é o lugar da construção da autonomia e da cidadania, a avaliação dos processos, sejam eles das aprendizagens, da dinâmica escolar ou da própria instituição, não deve ficar sob a responsabilidade apenas de um ou de outro profissional, é uma responsabilidade tanto da coletividade, como de cada um, em particular”.

E assim, dando continuidade falou sobre a avaliação como parte de uma ação coletiva de formação dos estudantes, ocorrendo, portanto, em várias esferas e com vários objetivos. Os coordenadores pedagógicos, ao final da reunião puderam esclarecer várias questões tratadas pela professora formadora Paula.

Entre as questões por ela abordadas, assinale V para a alternativa verdadeira e F para a falsa:

( ) Há a avaliação da aprendizagem dos estudantes, em que o professor tem um protagonismo central.

( ) Há também a necessária avaliação da instituição como um todo, na qual o protagonismo é do coletivo dos profissionais que trabalham e conduzem um processo complexo de formação na escola, guiados por um projeto políticopedagógico coletivo.

( ) Há ainda a avaliação do sistema escolar, ou do conjunto das escolas de uma rede escolar, na qual a responsabilidade principal é do poder público.

( ) É possível concebermos uma perspectiva de avaliação cuja vivência seja marcada pela lógica da inclusão, do diálogo, da construção da autonomia, da mediação, da participação, da construção da responsabilidade com o coletivo, que alinha-se com a proposta de uma escola mais democrática, inclusiva, que considera as infindáveis possibilidades de realização de aprendizagens por parte dos estudantes. ( ) A avaliação tem como foco fornecer informações acerca das ações de aprendizagem e, portanto, pode ser realizada apenas ao final do processo, sob pena de não perder seu propósito. Podemos chamar essa perspectiva de avaliação formativa.

As afirmativas são respectivamente:

A FELICIDADE

Vinicius de Moraes Compositor: Vinicius De Moraes E Tom Jobim

Tristeza não tem fim Felicidade sim

A felicidade é como a gota

De orvalho numa pétala de flor Brilha tranquila

Depois de leve oscila

E cai como uma lágrima de amor.

A felicidade é uma coisa louca

Mas tão delicada, também Tem flores e amores de todas as cores

Tem ninhos de passarinhos

Tudo de bom ela tem

E é por ela ser assim tão delicada

Que eu sempre trato dela muito bem.

Tristeza não tem fim Felicidade sim.

https://www.vagalume.com.br/vinicius-de-moraes/a-felicidade.html

Os compositores deixam claro que a ideia central do texto está na alternativa: