“A inclusão ainda não é totalmente entendida pela comunidade escolar” (ALVES & DUARTE, 2019).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre inclusão social nas aulas de Educação Física (EF).

( ) A inclusão social nas aulas de EF deve estar centrada na compreensão do senso de pertencimento do aluno. A construção desse senso de pertencimento perpassa por aulas significativas para o aluno, com objetivos reais.

( ) A inclusão nas aulas de EF para alunos com deficiência pode abranger conteúdos curriculares e práticas de aulas diferenciadas desde que estes se sintam pertencentes ao grupo.

( ) A inclusão do aluno com algum tipo de deficiência diz respeito somente ao estar junto e não ao aprendizado.

( ) Inclusão vai além de estar no mesmo lugar; é a busca por objetivos em conjunto com o seu grupo, com o desenvolvimento e a aprendizagem de todos.

( ) A inclusão nas aulas de EF deve ser compreendida como a prática conjunta em alguns momentos e a prática separada em outros, respeitando-se a aprendizagem de qualidade para o aluno de acordo com suas necessidades.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

“A adaptação do organismo à demanda causada pela prática regular de atividade física é promovida pelas reorganizações orgânica e funcional, reversíveis, e por isso é chamada de destreinamento” (PAVANELLI, 2012).

Assinale a alternativa correta com relação às adaptações crônicas e agudas dos exercícios físicos.

Indique a abordagem do desenvolvimento humano que, em vez de se referir a realizações que acontecem quando o indivíduo está pronto a adaptar-se ao ambiente, faz referência a indicadores estratégicos que mostram até que ponto o desenvolvimento progrediu.

Analise as afirmativas abaixo sobre a história da Educação Física no Brasil.

1. Nas quatro primeiras décadas do século XX foi marcante no sistema educacional a influência dos Métodos Ginásticos da instituição militar.

2. Nas duas primeiras décadas do século XX houve uma ação teórico-prática de crítica ao quadro apontado, no sentido de desenvolver um corpo de conhecimento científico que pudesse imprimir uma identidade pedagógica à Educação Física.

3. Após a Segunda Guerra Mundial, que coincide com o fim da ditadura do Estado Novo no Brasil, surgem outras tendências da Educação Física disputando a supremacia no interior da instituição escolar.

4. Apenas no século XXI surgem os movimentos renovadores na Educação Física. Entre eles destaca-se a Psicomotricidade.

5. O movimento “Esporte para todos” surge como uma tendência ligada aos princípios humanistas da Educação Física, que se caracteriza como movimento alternativo ao esporte de rendimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“Podemos considerar que a Educação Física no Ensino Médio, embora amparada por leis que garantem sua obrigatoriedade, ainda precisa lidar com algumas questões fundamentais” (DARIDO, 2017).

Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo sobre os desafios em busca de sua legitimidade.

1. O planejamento sistemático de seus conteúdos, ou seja, a dificuldade na organização curricular do que deve ser ensinado a cada ano, considerando os diversos contextos sociais do Brasil.

2. O caráter da reprodução das aulas do Ensino Fundamental, de modo que são desconsideradas as especificidades desse nível de ensino, fato que afeta a própria identidade da Educação Física no Ensino Médio.

3. As leis que regem o ensino da Educação Física (LDB, 10.328, 10.793) oscilam, ora valorizando o conhecimento e reconhecendo a importância da Educação Física, ora permitindo que seja optativa para grande parte dos alunos.

4. Muitos alunos consideram o modelo de aula enfadonho e desinteressante, forçando as condições de dispensa.

5. Com relação aos conteúdos a serem abordados pela Educação Física no Ensino Médio, as Orientações Curriculares (Brasil 2006), destacam que eles devem emergir de diferentes contextos culturais, mas se abstêm de adotar posições mais gerais que possam ser confrontadas com os saberes produzidos por cada contexto sociocultural.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“Por existirem em Educação Física numerosos instrumentos de teste, para se fazer uma escolha é necessário pensar cuidadosamente nos méritos de cada um deles ao selecioná-los.” (MACHADO E ABAD, 2012).

Que característica indica que as diferenças individuais nos resultados dos testes podem ser atribuídas a erros ocasionais de medidas e pode ser interpretada através de um coeficiente de correlação que será obtido pela concordância dos resultados dos testes?

“O objetivo maior da cineantropometria é a medida do homem” (CARNAVAL, 2008).

Relacione as colunas abaixo em relação ao assunto.

Coluna 1 Processo/técnica

1. Teste

2. Medida

3. Avaliação

4. Análise

Coluna 2 Conceitos

( ) É uma pergunta ou um trabalho específico utilizado para aferir um conhecimento ou uma habilidade da pessoa que se mede.

( ) É um processo pelo qual, utilizando as medidas, se pode, subjetiva ou objetivamente, exprimir e comparar critérios.

( ) São técnicas que permitem visualizar a realidade do trabalho que se desenvolve, criando condições para que se entenda o grupo e situe-se um indivíduo dentro deste grupo.

( ) É uma técnica que fornece, através de processos precisos e objetivos, dados quantitativos que exprimem, em bases numéricas, as qualidades do que se deseja medir.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com o American College of Sports Medicine (2018), “O uso de teorias apropriadas pode orientar profissionais na determinação de estratégias adequadas para ajudar os indivíduos a adotarem e manterem a prática regular de atividades físicas”.

Na adoção e manutenção na prática de exercícios, o modelo transteórico destaca diversas abordagens que precisam ser selecionadas com base nos estágios de mudança ou prontidão para a mudança de cada indivíduo.

Assinale a alternativa que apresenta todos os estágios do modelo transteórico.

“A ginástica, desde as suas origens, é definida como a “arte de exercitar o corpo nu” e engloba atividades como corridas, saltos, lançamentos e lutas (…)” (CASTELLANI FILHO, et al., 2009).

Assinale a alternativa correta com relação à prática da ginástica na escola, de acordo com os autores citados.

“A cineantropometria teve a sua primeira conceituação no Congresso Internacional de Ciências da Atividade Física, realizada em Montreal, em 1976” (CARNAVAL, 2008).

Um dos principais índices de perímetro é a relação abdômen/glúteo, que indica um risco de o indivíduo desenvolver doença coronariana e avalia a gordura central.

Um homem, adulto, que obtém um índice de perímetro (relação abdômen/glúteo) de 0,88 cm, apresenta qual risco de desenvolver uma doença coronariana?