Em julho de 1945, a Alemanha foi dividida pelos aliados que haviam derrotado o nazismo. Numa conferência realizada em um velho castelo de Potsdam, era a segunda etapa de um processo de partilha do mundo, que havia sido iniciada em fevereiro do mesmo ano em Ialta (União Soviética). Nessa conferência, a União Soviética era representada, por Stalin; os EUA, pelo presidente Truman, a Grã-Bretanha, por Churchill.

(adap. de MORAES, M; FRANCO, P. Geopolítica: Uma visão atual. 3ª ed. Campinas: Editora Átomo, 2009, p. 27).

Os anos que vão do lançamento das bombas atômicas que puseram fim à Segunda Guerra Mundial e mudaram os atores geopolíticos do mundo, em 1945, até o fim da União Soviética (URSS), em 1991, formam um período peculiar na História do Mundo. A História desse período foi simbolizada pela bipolaridade ideológica representada pelos dois sistemas socioeconômicos e pelas disputas territoriais que dominaram a situação internacional até a queda da URSS e de seu respectivo sistema de organização social.

(adap. de HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Cia das Letras, 1995, p. 223)

Como uma das consequências da Guerra Fria, podemos destacar:

Um dos princípios a serem observados por uma gestão escolar democrática constitui-se em:

No que tange à alfabetização, o PME preconiza uma meta municipal idêntica à nacional. Avalie se, de acordo com o PME, as seguintes estratégias, entre outras, são falsas (F) ou verdadeiras (V):

I. Colaborar com a união, estados e os municípios na aplicação de instrumentos de avaliação nacional periódicos e específicos para aferir a alfabetização das crianças aplicados a cada ano.

II. Implementar medidas pedagógicas, em colaboração com a União através de programas de alfabetização que atenda todos os alunos até o final do terceiro ano do ensino fundamental.

III. Assegurar a implementação, a manutenção e o pleno funcionamento de “espaços de leitura”, em todas as salas de aula e outros espaços da unidade escolar, contemplando as várias linguagens, entendendo toda a escola como um ambiente alfabetizador.

As afirmativas são respectivamente:

Mosaicos e vitrais conferiram um caráter decorativo às construções, em diferentes momentos da história da arte universal. Os povos que mais se destacaram no uso de mosaicos e vitrais foram, respectivamente, os pertencentes às seguintes civilizações:

As diferenças entre Piaget e Vygotsky parecem ser muitas, mas eles partilham de pontos de vista semelhantes. Ambos entenderam o conhecimento como adaptação e como construção individual e concordaram que a aprendizagem e o desenvolvimento são autorregulados. Acerca da relação desenvolvimento/aprendizagem para Piaget e Vygotsky, podemos afirmar que:

A frase abaixo em que o valor semântico da preposição A está indicado de forma inadequada é:

Quando utilizada a Clave de Fá na 3ª linha, a nota posicionada na segunda linha será:

Segundo Ramal, as mudanças que ocorrem na organização e na produção dos conhecimentos constroem a base de um novo estilo de sociedade em que a inteligência passa a ser compreendida como fruto de ações coletivas que envolvem pessoas e dispositivos tecnológicos. Isso muda as estruturas da subjetividade humana e, em decorrência, há mudanças também que trazem:

Os profissionais da educação da rede municipal de ensino de Mesquita em exercício de atividades de suporte pedagógico à docência nas instituições de educação e de ensino têm, dentre outras, a seguinte incumbência: