A alfabetização cartográfica, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, constitui um dos objetivos centrais do ensino de Geografia. Nesse processo, uma estratégia didática adequada consiste em introduzir

Você já foi à Bahia, nega?
Não?
Então vá
Quem vai ao Bonfim, minha nega
Nunca mais quer voltar
Muita sorte teve
Muita sorte tem
Muita sorte terá
Você já foi à Bahia, nega?
Não?
Então vá
Lá tem vatapá
Então vá
Lá tem caruru
Então vá
Lá tem munguzá
Então vá
Se quiser sambar
Então vá
Tudo, tudo na Bahia
Faz a gente querer bem
A Bahia tem um jeito
Que nenhuma terra tem

Adaptado de CAYMMI, Dorival. Você já foi à Bahia? [Composição e interpretação]. In: CAYMMI, Dorival. Caymmi. Rio de Janeiro: Odeon, 1965. Disco 2, faixa 6.
A canção de Dorival Caymmi apresenta elementos que permitem relacioná-la a um importante conceito geográfico. Assinale a opção que identifica corretamente esse conceito e seu significado.

Metodologias ativas e resolução de problemas estimulam os estudantes a investigar questões do cotidiano e do espaço vivido, tornando-os protagonistas na construção do conhecimento geográfico. Nesse contexto, uma prática pedagógica adequada ao ensino de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é

Em uma aula interdisciplinar de História e Geografia, o professor organiza uma visita à Santa Casa de Misericórdia da Bahia, em Salvador. Antes da visita, os estudantes analisam documentos históricos sobre a instituição e levantam hipóteses sobre sua função na vida urbana em diferentes períodos. Durante a visita, observam os espaços, identificam marcas de diferentes temporalidades na arquitetura e registram elementos que revelam transformações nos significados atribuídos ao local ao longo do tempo. Posteriormente, a turma compara os registros históricos com a configuração atual do espaço e produz um relato etnográfico, discutindo como um mesmo lugar pode adquirir novos sentidos para diferentes gerações.
A proposta pedagógica descrita favorece a compreensão do patrimônio como

Na aula de História do Brasil, para reconstituir episódios de resistência negra, o docente recorre a personagens femininas negras, como Luiza Mahin, apontada como mãe de Luiz Gama e possível participante da Revolta dos Malês (1835). Ainda que a existência histórica de Luiza Mahin seja objeto de controvérsia, dada a escassez de fontes primárias que a documentem, o docente a mantém como fio condutor de sua narrativa didática, articulando sua trajetória a debates contemporâneos sobre protagonismo negro e memória social. Com base no relato, assinale a opção que apresenta corretamente o objetivo pedagógico da inclusão de mulheres negras na narrativa histórica escolar.

Na aula de Geografia, o professor utilizou o seguinte trecho da música “Duas cidades” para discutir o conceito de territorialidade:

Já na descida e não sabe descer dançando Sabe subir na vida e não sabe subir sambando Chega saudade Saudade sai bagunçando E quando sai da cidade Xô falar pra você Divi-divi-divi-dividir Salvador Diz em que cidade que você se encaixa Cidade Alta Cidade Baixa Fonte: Marcelo Seko, Russo Passapusso.

Após a discussão sobre o conceito de territorialidade, o professor propôs a construção de um mapa afetivo de Salvador, no qual cada estudante identificava lugares significativos e registrava os vínculos associados a eles.

Com base na atividade proposta, assinale a opção que expressa corretamente a concepção geográfica de territorialidade mobilizada pelo professor.

Durante a adolescência, ocorrem mudanças corporais relacionadas à atuação dos hormônios sexuais. A produção desses hormônios envolve a integração entre diferentes órgãos e sistemas e está relacionada ao metabolismo de lipídios. Nesse contexto, uma alimentação equilibrada contribui para o funcionamento adequado do organismo. Considerando essas informações, assinale a afirmativa correta.

Ocorrem em todas as regiões costeiras tropicais e subtropicais do mundo, caracterizam-se pelo sedimento lamacento e salino, inundado diariamente pela maré. Sobre esse sedimento formamse bosques de árvores que apresentam adaptações para sobreviver à salinidade e à inundação. Essas florestas peculiares têm grande importância ecológica porque são áreas de reprodução e atuam como berçários para várias espécies marinhas, em especial crustáceos e peixes, que encontram nas águas tranquilas e escuras o refúgio ideal para suas larvas e filhotes. Adaptado de https://cienciahoje.org.br/artigo
Com base nas características apresentadas no texto, o ecossistema descrito é

A ciência já catalogou mais de 2 milhões de espécies. Mas estimase que esse total seja só uma pequena fração do que há para se conhecer sobre a biodiversidade. Essas lacunas de conhecimento dificultam a conservação de ecossistemas importantes para a humanidade. A diversidade de espécies e suas funções são um indicador-chave da saúde ecológica de ecossistemas naturais, como florestas tropicais e recifes de corais. Por sua vez, cada ecossistema (e suas espécies associadas) tem características físicoquímicas e biológicas que o tornam único. Adaptado de https://cienciahoje.org.br/artigo/lacunas-da-biodiversidade/ Considerando a diversidade dos seres vivos descrita no texto, assinale a opção que apresenta características gerais compartilhadas pelos organismos vivos.

Com relação aos movimentos da Terra e da Lua e aos fenômenos observados no céu, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.
( ) O movimento aparente diário do Sol, de leste a oeste, está relacionado ao movimento de rotação da Terra. ( ) As fases da Lua resultam da sombra da Terra projetada sobre diferentes porções da superfície lunar à medida que se movimenta ao redor da Terra. ( ) A Lua apresenta aproximadamente a mesma face voltada para a Terra porque o tempo que leva para girar em torno do próprio eixo é aproximadamente igual ao tempo que leva para dar uma volta ao redor da Terra.
As afirmativas são, respectivamente,