Com base em PRESS et al., marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Os sedimentos e as rochas sedimentares pertencem aos ambientes da superfície da Terra, enquanto as rochas ígneas resultam das fusões da crosta inferior e do manto.

( ) As rochas metamórficas expostas na superfície são resultantes, principalmente, de processos que atuam nas rochas em profundidade variáveis, desde a crosta superior até a crosta inferior. A maioria delas formou-se em profundidade entre 10 e 30km, ou seja, entre as porções medianas e inferiores da crosta.

( ) A pressão, assim como a temperatura, não muda a textura da rocha, nem mesmo sua mineralogia. Quando a rocha líquida é submetida à pressão recebe o nome de tensão.

De acordo com VISENTINI, RIBEIRO e PEREIRA, sobre a escravidão na América, analisar os itens abaixo:

I. No Brasil e na América Hispânica, a mão de obra africana foi utilizada principalmente na lavoura de exportação dentro do sistema de plantation. O dinheiro gasto na compra do escravizado antes que este produzisse, gerando lucro, levou o colono a explorar a mão de obra escrava até a completa exaustão. Esta era a forma de resgatar, num curto período, o valor pago pela mercadoria.

II. O Brasil foi o primeiro país das Américas a abolir a escravidão, investindo na imigração europeia e na adaptação dos libertos ao mercado de trabalho.

Considerando-se os valores no quadro abaixo, assinalar a alternativa que apresenta o valor da moda, média aritmética e da mediana, respectivamente:

Em conformidade com o Decreto-Lei nº 5.452/1943, a jurisdição de cada junta de conciliação e julgamento abrange todo o território da Comarca em que tem sede, só podendo ser estendida ou restringida por lei federal. Pode-se afirmar que compete à vara do Trabalho:

O núcleo é uma estrutura presente nas células eucarióticas. Nele encontra-se a carioteca, uma estrutura que separa o material nuclear do citoplasma. Em relação às principais características da carioteca, assinalar a alternativa CORRETA:

According to SPADA, in relation to the kinds of evidence that have been used to support Chomsky’s innatist position, check “C” for the CORRECT sentences and “I” for the INCORRECT ones and then, choose the alternative that corresponds to the CORRECT sequence:

( ) Children do not seem to accomplish the complex task of language acquisition without having someone consistently point out to them which of the sentences they hear and produce are correct and which are ungrammatical.

( ) Only imitation is viewed by the behaviourists as a primary process in language development.

( ) The language children are exposed to contains examples of all the information which they eventually know.

Seu cérebro não resiste a brigadeiro – e a ciência sabe o porquê

Não é à toa que o brigadeiro é um dos quitutes típicos do Brasil. Nessa época de Copa do Mundo, nada melhor do que apresentar para um gringo algo que é tão paixão nacional quanto o futebol. Até porque ninguém, de qualquer nacionalidade, resiste a esse montinho de chocolate concentrado. E a causa está nos seus nutrientes.

Quando você estiver na bad e sentir vontade instantânea de comer chocolate, não se culpe. O ser humano é um animal com características cognitivas complexas: para nós, comer é bem mais que apenas uma fonte de energia para o corpo. E um estudo recente, feito na Universidade de Yale, examinou exatamente como nossos cérebros respondem à comida. O resultado comprovou que alimentos ricos em carboidratos e gorduras desencadeiam uma quantidade gigante de reações no centro de recompensa do cérebro - bem mais que outros alimentos. Mas, de novo: carboidratos E gorduras. Os dois. Para ser irresistível, tem que ser calórico e gorduroso, como nosso bom e velho brigadeiro.

A psiquiatra Dana Small, uma das líderes da pesquisa, acredita que temos um sistema no cérebro para avaliar alimentos gordurosos e outro para comidas ricas em carboidratos. Se o alimento tiver ambos os nutrientes e ativar os dois sistemas ao mesmo tempo, isso engana o cérebro, que acaba produzindo quase o dobro de dopamina (o mensageiro químico responsável pelo prazer) que deveria. E podemos atestar isso na prática. Arroz é rico em carboidratos, mas não é a coisa mais gostosa do mundo. Torresmo é gordura pura, mas muita gente dispensa. Agora, donuts, chocolate, batata frita… Ricos nos dois e quase irresistíveis.

Para chegar a essas conclusões, os pesquisadores examinaram a atividade cerebral de voluntários mortos de fome. Foram mostradas imagens de alimentos ricos em carboidratos, como doces; ricos em gordura, como queijo; ou rico em ambos, como donuts. Após as varreduras das imagens do cérebro, os voluntários foram convidados a oferecer dinheiro em um leilão para escolher a comida que eles queriam em um lanche.

Analisando os resultados, a equipe comprovou que os alimentos ricos em carboidratos e gorduras provocavam muito mais atividade no corpo estriado do cérebro - região envolvida no sistema de recompensa, que libera a dopamina -, em comparação com alimentos que continham apenas carboidratos ou gordura. Outra descoberta é que os participantes estavam muito dispostos a pagar mais pelos quitutes ricos em carboidratos e gordura, apesar de todas as comidas terem o mesmo poder em calorias. Agora entendemos por que gastamos 12 reais em um brigadeiro gourmet.

https://super.abril.com.br... - adaptado.

Considerando-se as normas da língua portuguesa e os termos das orações, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) No trecho “O resultado comprovou que alimentos ricos em carboidratos e gorduras desencadeiam uma quantidade gigante de reações no centro de recompensa do cérebro.”, o sujeito do verbo sublinhado é “uma quantidade gigante de reações”.

( ) No trecho “Se o alimento tiver ambos os nutrientes...”, “ambos os nutrientes” (sublinhado) é o objeto direto.

( ) No trecho “a equipe comprovou que os alimentos ricos em carboidratos e gorduras...”, o termo sublinhado é um complemento nominal.

Segundo a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência, compete ao SUS desenvolver, para as grávidas, ações destinadas à prevenção de deficiências por causas evitáveis. Pode-se afirmar que essas ações se darão inclusive por meio:

De acordo com KISNER, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Um alongamento com baixa intensidade e longa duração é considerado a forma mais segura de alongar, e produz a deformação elástica mais significativa com alterações __________ a longo prazo nos tecidos moles.

Considerar o texto abaixo para responder a questão.

If we are asked whether culture should be part of language courses, the answer is an unquestionable “yes”. The ideal situation is to develop language classes in which basic cultural information is integrated systematically and completely into the course content. However, until integrated cultural materials become available, language teachers will have to be responsible for incorporating as much culture as possible into their classes while continuing to use language-based texts. Given the reality of the present situation, the basic decision facing the teacher is how to combine culture with the other material to be learned in the class. Learning the language itself is a full-time task. How can room be made for more material? The answer to this question is certainly not an easy one, but it is hoped that the teacher will recognize the need for developing a course in which culture is a basic component. Techniques have been developed that can be inserted unobtrusively into the class without disturbing the remainder of the lesson plan. On those days when more time is required for lengthy activities, the culture portion of the class can serve as a change of pace to the more typical language routine. How much time should be spent teaching culture? In this author’s opinion, the answer to that question depends on the teacher and the students in the class. The type of cultural material presented and the manner in which it is organized will also influence the amount of time spent.

C. Chastain. Developing Second-Language Skills – Theory and Practice. Harcourt Brace Jovanovich, Publishers. University of Virginia. USA, 1988 - Adapted.

According to the text, it can be said that: