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Uma mulher obteve medida protetiva de urgência que proibia
seu ex-companheiro de aproximar-se dela a menos de 300
metros e de manter contato por qualquer meio. Ciente da
decisão, ele enviou-lhe sucessivas mensagens e permaneceu
na entrada do local de trabalho da ofendida, em desacordo
com a distância fixada judicialmente. O homem foi preso em
flagrante. A medida havia sido deferida por juízo que, no caso
concreto, exercia competência cível. Durante os procedimentos
iniciais, surgiram dúvidas quanto à configuração do crime de
descumprimento da medida, à autoridade competente para
conceder fiança e à possibilidade de aplicação de outrassanções.
Com base nessa situação hipotética e no art. 24-A da Lei nº 11.340/2006, assinale a opção correta.
Com base nessa situação hipotética e no art. 24-A da Lei nº 11.340/2006, assinale a opção correta.
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Quanto às noções de primeiros socorros, assinale a
opção correta.
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No planejamento das ações destinadas ao atendimento de uma
família em situação de insegurança alimentar, os profissionais
responsáveis avaliaram quais equipamentos públicos
poderiam ser acionados de forma articulada para ampliar o
acesso à alimentação adequada e fortalecer a proteção social.
Durante o planejamento das ações, foi sugerida a utilização
dos restaurantes comunitários como uma das estratégias
de atendimento, articulada com outros serviços da rede de
proteção social.
Com base nessa situação hipotética e considerando o papel dos restaurantes comunitários no Distrito Federal, assinale a opção correta.
Com base nessa situação hipotética e considerando o papel dos restaurantes comunitários no Distrito Federal, assinale a opção correta.
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Texto para a questão.
A Educação Alimentar e Nutricional (EAN) se configura
como ação estratégica para a realização do Direito Humano
à Alimentação Adequada (DHAA) e garantia da Segurança
Alimentar e Nutricional (SAN). É um campo de conhecimento
e atuação transdisciplinar, multissetorial e multiprofissional,
com amplas possibilidades de uso de recursos educacionais
problematizadores com base no diálogo, favorecendo a reflexão
crítica, a autonomia dos indivíduos e famílias e a valorização
da cultura alimentar, da sustentabilidade e dos sistemas
alimentares saudáveis.
A EAN é uma diretriz da Política Nacional de Segurança
Alimentar e Nutricional (PNSAN), conforme dispõe o Decreto
nº 7.272, de 25 de agosto de 2010 e, assim, representa uma
estratégia fundamental para a promoção da alimentação
adequada e saudável, ampliando a autonomia e o protagonismo
dos indivíduos, das famílias e da comunidade, permitindo refletir
sobre toda a cadeia produtiva – produção, abastecimento e
acesso a alimentos adequados e saudáveis. Nesse sentido, deve
ser abordada de maneira mais ampla em diversos campos de
atuação, articulando-se com outras políticas públicas.
No âmbito da Secretaria de Estado de
Desenvolvimento Social (Sedes), as ações de Educação
Alimentar e Nutricional (EAN) são desenvolvidas de forma
transversal, articulando-se tanto com os programas da
Subsecretaria de Segurança Alimentar e Nutricional
quanto com a Política de Assistência Social, sob gestão da
Subsecretaria de Assistência Social.
Nesse contexto, a EAN é promovida junto aos
beneficiários do Programa Cartão Prato Cheio, nas modalidades
pecúnia e cestas de alimentos, nas atividades mensais realizadas
nos Restaurantes Comunitários e também entre os servidores
da Secretaria, ampliando o acesso a informações qualificadas
sobre alimentação adequada e saudável. Adicionalmente, as
ações de EAN são realizadas no escopo dos programas, serviços
e unidades do Sistema Único de Assistência Social (SUAS), como
o Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF), o
Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV), os
Centros POP e as Unidades de Acolhimento.
Internet: <sedes.df.gov.br> (com adaptações).
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- Planejamento, Monitoramento e Avaliação
- Proteção SocialFamíliaMatricialidade Sociofamiliar
- Proteção SocialFamíliaPAIF: Serviço de Proteção e Atendimento Integral a Família
No processo de acompanhamento de uma família inserida no
Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF),
uma equipe técnica identificou uma situação descrita pela
escola como negligência materna: as crianças apresentavam
faltas recorrentes à escola; sinais de desnutrição; e higiene
precária. Ao analisar as condições de vida no território, um
pedagogo e um assistente social constataram que a mãe
trabalhava informalmente cerca de 14 horas por dia e não
havia creches ou escolas de tempo integral no bairro. Além
disso, o saneamento básico na rua em que mora é inexistente.
Com base nessa situação hipotética, para estruturar um plano de ação fundamentado na pedagogia social, é correto afirmar que a conduta metodologicamente coerente do pedagogo ao conduzir o planejamento para intervenção no caso é
Com base nessa situação hipotética, para estruturar um plano de ação fundamentado na pedagogia social, é correto afirmar que a conduta metodologicamente coerente do pedagogo ao conduzir o planejamento para intervenção no caso é
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Ao realizar uma busca ativa em um território de vulnerabilidade
social, uma equipe de pedagogos sociais deparou-se com um
grupo de adolescentes que faz uso frequente de solventes (cola
e lança-perfume) em uma praça pública. Alguns profissionais,
novos na equipe, demonstraram desilusão e defenderam que
a intervenção pedagógica só deve começar após os jovens
concordarem com o encaminhamento para a internação
voluntária em um serviço de desintoxicação, argumentando que
“dialogar com os jovens sob efeito de drogas legitima o uso”.
Com base nessa situação hipotética, assinale a opção correta, quanto ao posicionamento do pedagogo, coordenador do trabalho, em relação à orientação para sua equipe, tendo como fundamento as estratégias de redução de danos e as práticas socioeducativas da pedagogia social de rua.
Com base nessa situação hipotética, assinale a opção correta, quanto ao posicionamento do pedagogo, coordenador do trabalho, em relação à orientação para sua equipe, tendo como fundamento as estratégias de redução de danos e as práticas socioeducativas da pedagogia social de rua.
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Em uma escola pública situada em um território de
alta vulnerabilidade social, uma equipe formada por
pedagogos do CREAS e profissionais da atenção primária
à saúde planejou uma ação intersetorial. A proposta era
abordar a prevenção e o uso de substâncias psicoativas
entre adolescentes em cumprimento de medidas
socioeducativas em meio aberto. Em um diálogo com o
grupo de professores da escola, no planejamento, um
docente sugeriu palestras com ex-dependentes químicos
para detalhar as consequências físicas e morais do uso de
drogas. O argumento era o de que “mostrar o fundo do
poço poderia produzir impacto, medo e afastar os jovens
das substâncias”. Um pedagogo da equipe intersetorial,
entretanto, interveio e argumentou sobre a intervenção
pedagógica, considerando o referencial da redução de
danos no contexto da escola promotora de saúde.
Com base nessa situação hipotética, assinale a opção que apresenta a argumentação e a ação metodologicamente coerentes com a redução de danos.
Com base nessa situação hipotética, assinale a opção que apresenta a argumentação e a ação metodologicamente coerentes com a redução de danos.
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Uma das atividades do atendimento socioeducativo no
SUAS envolve lidar com situações de violência doméstica,
de abandono escolar e de cumprimento de medidas
socioeducativas. As discussões contemporâneas sobre o
trabalho em rede e a articulação intersetorial apontam para a
necessidade de construir ações interventivas integradas entre
os serviços de assistência social, saúde, educação e justiça.
No que se refere à práxis do pedagogo, assinale a opção que
apresenta a compreensão teórica e metodológica correta do
significado de trabalho em rede.
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- Assistência Social
- Planejamento, Monitoramento e Avaliação
- Políticas SociaisPNAS: Política Nacional de Assistência Social
- Políticas SociaisSUAS: Sistema Único de Assistência Social
No planejamento e na avaliação de projetos socioeducativos
desenvolvidos nas unidades vinculadas ao SUAS, utilizando
as diretrizes metodológicas do planejamento participativo
e a avaliação social crítica de programas e projetos sociais, a
eficácia do planejamento socioeducativo está em
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- Assistência Social
- Políticas SociaisPNAS: Política Nacional de Assistência Social
- Políticas SociaisSUAS: Sistema Único de Assistência Social
- Proteção SocialFamíliaMatricialidade Sociofamiliar
- Proteção SocialFamíliaPAIF: Serviço de Proteção e Atendimento Integral a Família
A respeito da proteção social, da atuação do pedagogo na
organização do trabalho socioeducativo e das metodologias
participativas com grupos e com famílias no âmbito do SUAS,
assinale a opção correta, quanto à noção de territorialidade e
à orientação do trabalho social com famílias.
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