1709533 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Nonoai-RS

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Pedagogo
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Professor do Ensino Fundamental - Geografia
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Professor do Ensino Fundamental - Inglês
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CNEPareceres do CNE

Segundo o Parecer CNE/CP nº 003/2004, para conduzir suas ações, os sistemas de ensino, os estabelecimentos e os professores terão como referência, entre outros pertinentes às bases filosóficas e pedagógicas que assumem, os princípios:

I - Consciência política e histórica da diversidade.

II - Fortalecimento de identidades e de direitos.

III - Ações educativas de combate ao racismo e a discriminações.

Estão CORRETOS:

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1708275 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Cuidador Educacional
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60)

De acordo com o Art. 59 da Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais, professores para trabalharem com atendimento especializado e professores no ensino regular. A formação mínima exigida para os professores do atendimento especializado é:

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1708237 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNDEP
Orgão: Câm. Ponte Nova-MG

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Agente Administrativo Educacional
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DecretosDecreto 7.611/2011: Educação Especial

Conforme o Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado (AEE), sobre o AEE, é incorreto afirmar:

A

Tem como um dos seus objetivos garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.

B

Deve integrar a proposta pedagógica da escola, envolver a participação da família para garantir pleno acesso e participação dos estudantes e atender às necessidades específicas dos alunos do ensino regular.

C

Para a oferta do AEE, há as salas de recursos multifuncionais que são ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos.

D

É compreendido como o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente.

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1707834 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Instituto Acesso
Orgão: SEDUC-AM

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Professor do Ensino Indígena - Arte, Cultura e Mitologia
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Professor do Ensino Indígena - Biologia
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Professor do Ensino Indígena - Ciclo
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Professor do Ensino Indígena - Ciências e Saberes Indígenas
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Professor do Ensino Indígena - Espanhol
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Professor do Ensino Indígena - Filosofia
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Professor do Ensino Indígena - Física
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Professor do Ensino Indígena - Geografia
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Professor do Ensino Indígena - História
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Professor do Ensino Indígena - Língua Indígena
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Professor do Ensino Indígena - Matemática
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Professor do Ensino Indígena - Oralidade, Trabalho e Lazer
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Professor do Ensino Indígena - Português
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Professor do Ensino Indígena - Práticas Corporais e Esportivas
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Professor do Ensino Indígena - Química
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Professor do Ensino Indígena - Sociologia
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Educação de Jovens e Adultos (EJA)

A instituição da Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem sido considerada como instância em que o Brasil procura saldar uma dívida social que tem para com o cidadão que não estudou na idade própria. Destina-se, portanto, aos que se situam na faixa etária superior à considerada própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

A carência escolar de adultos e jovens que ultrapassaram essa idade tem graus variáveis, desde a total falta de alfabetização, passando pelo analfabetismo funcional, até a incompleta escolarização nas etapas do Ensino Fundamental e do Médio. Essa defasagem educacional mantém e reforça a exclusão social, privando largas parcelas da população ao direito de participar dos bens culturais, de integrar-se na vida produtiva e de exercer sua cidadania. Esse resgate não pode ser tratado emergencialmente, mas, sim, de forma sistemática e continuada, uma vez que jovens e adultos continuam alimentando o contingente com defasagem escolar, seja por não ingressarem na escola, seja por dela se evadirem por múltiplas razões.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Os cursos de EJA devem pautar-se pela flexibilidade, tanto de currículo quanto de tempo e espaço. Assinale a alternativa correta:

A

Independente se desenvolver algo que agregue às competências para o trabalho, pois o objetivo é aprender os conteúdos escolares;

B

Deve ser provido suporte e atenção individual às diferentes necessidades dos estudantes no processo de aprendizagem, mediante atividades diversificadas;

C

Promovendo a motivação e orientação permanente dos estudantes, muito embora não vise uma maior participação nas aulas.

D

Mantendo-se a simetria com o ensino regular para crianças e adolescentes, de modo a permitir os mesmos percursos e conteúdos para os jovens e adultos;

E

Observando que a realização de atividades e vivências socializadoras, culturais, recreativas e esportivas, não são conteúdos geradores de enriquecimento do percurso formativo dos estudantes, são dispensáveis;

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1707821 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Agente de Educação Infantil
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RCNEI: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil

De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI), a prática da Educação Infantil deve se organizar de modo que as crianças desenvolvam as seguintes capacidades:

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1707320 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Método
Orgão: Pref. Cocalinho-MT

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Professor - Educação Física
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos para as aulas de Educação Física estão organizados em três blocos, que deverão ser desenvolvidos ao longo de todo o ensino fundamental, embora no presente documento sejam especificados apenas os conteúdos dos dois primeiros ciclos. Essa organização tem a função de evidenciar quais são os objetos de ensino e a aprendizagem que estão sendo priorizados, servindo como subsidio ao trabalho do professor, que deverá distribuir os conteúdos a serem trabalhados de maneira equilibrada e adequada. Assim, não se trata de uma estrutura estática ou inflexível, mas sim de uma forma de organizar o conjunto de conhecimentos abordado, segundo os diferentes enfoques que podem ser dados.

Assinale a alternativa correta que define estes blocos:

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1704800 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Anchieta-SC

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Professor - Artes
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Legislação Municipal

Leia com atenção:

I - A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo, trezentas horas;

II - A capacidade de atendimento de cada governo será definida pela razão entre os recursos de uso constitucionalmente obrigatório na manutenção e desenvolvimento do ensino e o custo anual do aluno, relativo ao padrão mínimo de qualidade.

Quanto aos itens acima:

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1704799 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Anchieta-SC

Provas:

Professor - Artes
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Legislação Municipal

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:

“META 8 do PME: Apoiar as iniciativas para elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a (vinte e nove) anos, de modo a alcançar, no mínimo, anos de estudo no último ano de vigência deste Plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no Município e dos (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE.”

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1704798 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Anchieta-SC

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Monitor de Dança
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Legislação Municipal

A distribuição dos recursos públicos assegurará, exceto:

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1704797 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: AMEOSC
Orgão: Pref. Anchieta-SC

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Professor do Ensino Fundamental
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FNDE, FUNDEB, FUNDEF

É um importante compromisso da União com a educação básica, na medida em que aumenta em dez vezes o volume anual dos recursos federais. Além disso, materializa a visão sistêmica da educação, pois financia todas as etapas da educação básica e reserva recursos para os programas direcionados a jovens e adultos. Falamos de: