A cultura surda deve ser compreendida na perspectiva da diferença e considerada uma atividade na qual os símbolos e práticas são apreendidos visualmente. Nesse sentido, compreende-se que a escrita, aprendida por ouvintes por signos audíveis, é desenvolvida por meio de signos visuais. Todavia, aspectos visuais no processo de ensino e aprendizagem do sujeito surdo ainda são bastante desconsiderados pela cultura dominante, que elege a identidade ouvinte como modelo desejado e imposto aos surdos. O que interfere na forma do surdo existir e aprender e reforça numa visão corretiva do surdo, sendo esse compreendido como deficiente.

Escolha a alternativa correta sobre o aprendizado da leitura e escrita por surdos.

A respeito de como ocorre a aquisição da Língua de Sinais pelos surdos, é importante compreender as relações entre linguagem e surdez.

Sendo assim, assinale a alternativa correta:

Considerando que a tradução está ligada à tarefa de versar de uma língua para outra, trabalhando com textos escritos, é correto afirmar que o tradutor:

Estudos comparativos com a Língua de Sinais Americana (ASL - American Sign Language) definem os mesmos parâmetros na Libras (Língua Brasileira de Sinais), dividindo-os em parâmetros primários e secundários.

Aponte apenas os parâmetros primários:

Observe os sinais abaixo e assinale qual(is) par(es) mínimo(s) foi(ram) alterado(s):

Assinale a alternativa que apresenta um adjetivo na Libras:

Palavras em Língua Portuguesa podem ser expressas em Língua Brasileira de Sinais de formas diferentes, considerando o contexto em que são aplicadas. Por exemplo, os pronomes indefinidos que são sinalizados de forma diferente conforme o contexto.

Observe o sinal abaixo e aponte em qual contexto ele pode ser usado.

O convívio do intérprete de Libras com a comunidade surda é fator preponderante na sua formação. Todavia, sua formação profissional perpassa pela conclusão de cursos específicos, cumprindo legislação federal, principalmente o Decreto n. 5.626/05, que determina a formação deste profissional para a área da Educação. Desta forma, diversas instituições iniciaram a oferta de cursos para a formação deste “novo” profissional.

Aponte quais as instituições que iniciaram cursos de formação específica no Brasil para intérpretes de Libras.

Na Língua Brasileira de Sinais, os elementos gramaticais que compõem a frase podem ocorrer de formas variadas. Um exemplo é a marcação de tempo que é feita pelo acréscimo de um complemento, o advérbio de tempo.

Observe as frases abaixo e indique aquela que apresenta a forma neutra em relação à marca de tempo, ou seja, que não apresenta um advérbio de tempo específico.

Leia os trechos abaixo para responder à questão.

O emprego de recursos especializados durante a realização das provas vem sendo associado à garantia do acesso qualitativo, ou seja, da oferta de condições para a realização destas.

Comparando a atuação do ILS com a dos demais profissionais ledores, transcritores e etc. e nota que o ILS não ultrapassa a mediação em situações comunicativas gerais, semelhantemente ao acompanhante do autista, que não atua durante a realização da prova. À partir de tal comparação, conclui-se que o participante surdo conta, no máximo, com a presença de um “ledor”, e que a atuação do ILS, em geral, se restringe a alguns momentos, podendo ser determinante para o baixo desempenho do aluno.

A respeito dos desafios enfrentados pelo ILS durante a atuação em provas de avaliação do desempenho educacional, escolha a alternativa correta que denomina a atuação do intérprete educacional.