Para ensinar, é preciso perceber a maneira de cada indivíduo e de grupo se relacionar com o conhecimento e com o ato criativo. O conhecimento é uma união de arte, de técnicas e de vivências.

I - O educador surdo organiza os conhecimentos e sua prática de ensino a partir da sua visualidade, com intencionalidade (objetivo claro), reciprocidade (como o aluno se envolve no processo pedagógico) e a mediação dos significados (como os significados são construídos com o aluno).

II - Há um conjunto de práticas e eventos dentro da cultura surda que ativam as língua de sinais e suas formas de interação, produzindo um letramento tanto individual quanto social que revela dinâmicas próprias de atuar e interagir socialmente.

III - As construções simbólicas que acontecem no processo de ensino e aprendizagem da Libras são independentes de determinados contextos e espaços sociais que impendem a ocorrência de distintas formas enunciativas.

IV - A metodologia do ensino e aprendizagem da Libras deve estar em alinhamento com as diferenças produzidas dentro desses diferentes espaços que possibilitam a emergência do discurso surdo.

Está correto apenas o que se afirma em

Sobre as línguas de sinais, avalie as afirmações abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.

( ) Existem de forma natural em comunidades linguísticas de pessoas surdas e, consequentemente, partilham uma série de características que lhes atribuem caráter específico e as distinguem dos demais sistemas de comunicação não verbal.

( ) São modalidades gestual-visual, porque utilizam, como meio de comunicação, expressões faciais que são percebidas pela visão para captar movimentos, a fim de transmitir uma mensagem, diferenciando- se da Língua Portuguesa.

( ) Possuem o quirema que é o segmento mínimo sinalizado, em que cada morfema, unidade mínima de significação, seria composto por três quiremas: ponto de articulação, configuração das mãos e movimento, possuindo, cada um deles, um número limitado de combinações.

( ) São diferentes umas das outras e independem das línguas orais-auditivas utilizadas em outros países, entretanto, apesar dos traços peculiares a cada língua, todas elas possuem algumas características que as identificam como língua e não linguagem.

( ) Possuem componentes pragmáticos convencionais, codificados no léxico e na estrutura delas que permitem a geração de implícitos, sentidos metafóricos, ironias e outros significados não literais.

Com relação às afirmações, a sequência correta é

Ter Identidade é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Sobre Cultura e Identidades Surdas, assinale a alternativa correta.

A educação com acessibilidade para os surdos, usuários de Libras no Brasil, é uma questão bastante polêmica. Podemos afirmar que o surdo tem garantido o direito de:

A melhor definição para a Libras, Língua Brasileira de Sinais, é:

De acordo com Strobel (2009), nenhuma outra ocorrência na história da educação de surdos teve um grande impacto nas vidas e na educação dos povos surdos quanto o Congresso de Milão, na Itália, em 1880. Ainda, segundo a autora, a definição que marcou o evento foi a de que:

Para compreendermos a identidade surdo, é necessário refletirmos sobre o conceito de Hall (1997), que distingue três concepções muito diferentes sobre a identidade. São elas:

A produção literária dos surdos, sua língua, suas experiências visuais configuram o que chamamos de literatura surda. Qual alternativa melhor descreve o real significado de “Literatura Surda”?

Sobre a aquisição da língua de sinais, de acordo com Quadros (1997), para os surdos, a Língua de Sinais é a L1 e a Língua Portuguesa é a L2. A língua oral caracteriza-se pela modalidade oral-auditiva, e a Língua de Sinais é uma língua espaço-visual. Portanto, é correto afirmar que:
I. O processo de aquisição da Língua de Sinais é semelhante ao processo de aquisição da língua oral pelos ouvintes, no que se refere às fases desse processo. II. A aquisição da Língua de Sinais ocorre em quatro estágios: pré-linguístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações e estágio das múltiplas combinações. III. Tanto o bebê surdo quanto o ouvinte desenvolvem o balbucio oral e manual. IV. Com o tempo, o bebê surdo vai deixando o balbucio oral, e o ouvinte vai mantendo o balbucio manual. V. A Língua de Sinais é a língua natural da criança surda, filho de pais surdos, pelo fato do processo de aquisição da língua ocorrer de forma natural como acontece com as crianças ouvintes na aquisição da língua oral, pela interação com o meio social.
Quais estão corretas?