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“A vida, o infinito ___ o sol, o mar, tudo é
maravilhoso quando se está passeando.”
Assinale a alternativa que preencha
corretamente a lacuna com uma pontuação.
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- SemânticaDenotação e Conotação
- Interpretação de TextosFiguras e Vícios de LinguagemFiguras de Linguagem
Assinale a alternativa formada pela sentença
de sentido conotativo.
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Analise o texto abaixo e responda à questão.
Texto - Ensaio - CAPÍTULO XI DA CRUELDADE
– (Michel Eyquem de Montaigne)
“Parece-me que a virtude é coisa diferente, e mais
nobre, do que as inclinações para a bondade, que
nascem em nós. As almas bem-nascidas e
naturalmente bem equilibradas seguem caminhos
idênticos e apresentam em suas ações fisionomia
igual à das virtuosas. Mas a virtude revela não sei
que de maior, mais ativo, do que deixar-se, sob a
influência de uma feliz compleição, serenamente
conduzir pela razão. Quem, por doçura e
inclinação natural, esquece as ofensas recebidas,
comete uma bela ação, digna de louvores; mas
quem, profundamente ferido e irritado, luta contra
um terrível desejo de vingança e pela razão
consegue se dominar, faz melhor sem dúvida.
Aquele age certo; este virtuosamente. O ato do
primeiro é de bondade, o do segundo de virtude.
Dir-se-ia que a virtude pressupõe dificuldade e
oposição e não pode existir sem luta (...)”. (Montaigne)
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Analise o texto abaixo e responda à questão.
Texto - Ensaio - CAPÍTULO XI DA CRUELDADE
– (Michel Eyquem de Montaigne)
“Parece-me que a virtude é coisa diferente, e mais
nobre, do que as inclinações para a bondade, que
nascem em nós. As almas bem-nascidas e
naturalmente bem equilibradas seguem caminhos
idênticos e apresentam em suas ações fisionomia
igual à das virtuosas. Mas a virtude revela não sei
que de maior, mais ativo, do que deixar-se, sob a
influência de uma feliz compleição, serenamente
conduzir pela razão. Quem, por doçura e
inclinação natural, esquece as ofensas recebidas,
comete uma bela ação, digna de louvores; mas
quem, profundamente ferido e irritado, luta contra
um terrível desejo de vingança e pela razão
consegue se dominar, faz melhor sem dúvida.
Aquele age certo; este virtuosamente. O ato do
primeiro é de bondade, o do segundo de virtude.
Dir-se-ia que a virtude pressupõe dificuldade e
oposição e não pode existir sem luta (...)”. (Montaigne)
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Durante a revisão coletiva de um texto argumentativo, o professor percebe que, embora os alunos utilizem conectivos, as ideias
apresentadas não se articulam logicamente, resultando em contradições internas e dificuldade de compreensão por parte do leitor.
Diante desse quadro, o professor decide reorientar o trabalho com a escrita. Considerando os princípios da Linguística Textual, essa
intervenção deve priorizar:
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Em uma turma do Ensino Fundamental – anos finais, o professor observa que os alunos produzem textos com ideias relevantes,
mas desorganizadas, apresentando repetições excessivas e dificuldades de progressão temática. Para enfrentar esse problema,
o docente planeja intervenções voltadas ao ensino de estratégias de textualização. À luz da Linguística Textual, a estratégia mais
adequada para promover a continuidade temática e a unidade de sentido dos textos é:
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Ao discutir o conceito de gramática em uma disciplina de formação docente, o professor propõe a análise de diferentes práticas
de ensino: uma centrada na correção normativa, outra voltada à descrição dos usos efetivos da língua e uma terceira que considera
o conhecimento linguístico que o falante mobiliza intuitivamente em sua produção verbal.
Com base nas concepções de gramática discutidas por Travaglia, Franchi e Possenti (2006), essa distinção corresponde, respectivamente, às noções de:
Com base nas concepções de gramática discutidas por Travaglia, Franchi e Possenti (2006), essa distinção corresponde, respectivamente, às noções de:
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Durante uma sequência didática, um professor propõe a análise de um texto do gênero reportagem, no qual se identificam
trechos predominantemente narrativos ao relatar fatos, segmentos descritivos ao caracterizar personagens e espaços, além de
passagens argumentativas ao interpretar dados e opiniões. Em seguida, solicita que os alunos classifiquem essas ocorrências à
luz da distinção entre gêneros textuais e tipos textuais. De acordo com a concepção de tipos textuais desenvolvida por Luiz Antônio
Marcuschi, a interpretação mais adequada é a de que:
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Em uma atividade de leitura, o professor apresenta aos
alunos um texto publicado em jornal impresso que visualmente
se organiza como um poema, com versos curtos e disposição
em estrofes, mas cuja finalidade é defender um ponto de
vista sobre um problema social contemporâneo. Em outro
momento, trabalha-se um manual de instruções que combina
sequências injuntivas, trechos descritivos e explicações sobre o
funcionamento de um equipamento. Considerando os conceitos
de hibridização textual, a análise adequada dessas duas
situações é a de que:
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Leia o trecho a seguir.
O pesquisador analisou os dados com cuidado, revisou a fundamentação teórica, reformulou as hipóteses iniciais e decidiu submeter o artigo somente depois de concluir todas as etapas do estudo.
A respeito da organização sintática do período e dos efeitos de sentido produzidos pelas relações entre as orações, assinale a alternativa correta.
O pesquisador analisou os dados com cuidado, revisou a fundamentação teórica, reformulou as hipóteses iniciais e decidiu submeter o artigo somente depois de concluir todas as etapas do estudo.
A respeito da organização sintática do período e dos efeitos de sentido produzidos pelas relações entre as orações, assinale a alternativa correta.
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