O instrutor precisa decidir em que ordem dispor os momentos de uma sessão de treino em dança, decisão que repercute tanto no rendimento técnico quanto no risco de lesão. Considere os momentos listados abaixo:
(1)Trabalho técnico principal, com as sequências coreográficas e os saltos.
(2)Alongamento estático de maior duração, sustentado por mais de um minuto por grupo muscular.
(3)Atividade aeróbia leve e progressiva, destinada a elevar a temperatura corporal e a frequência cardíaca.
(4)Mobilidade articular e alongamento dinâmico dirigidos aos gestos da modalidade.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta em que esses momentos devem ocorrer:

A distribuição dos alunos por turmas exige do instrutor o conhecimento das etapas do desenvolvimento motor e dos limites impostos pela maturação corporal a determinados conteúdos técnicos. Sobre esses parâmetros, analise as afirmativas a seguir:
I.O alcance do estágio maduro dos padrões motores fundamentais depende da oferta de oportunidades de prática e de instrução, e não se produz pela simples passagem do tempo cronológico.
II.O estágio de utilização permanente da fase de movimentos especializados instala-se por volta dos sete anos, quando a criança já domina os padrões esportivos definitivos.
III.A introdução do trabalho em sapatilhas de ponta não deve ocorrer antes dos doze anos, exigindo ainda anos prévios de formação técnica e frequência regular de aulas.

Está correto o que se afirma em:

As experiências corporais podem contribuir para diferentes dimensões do desenvolvimento dos estudantes e para a ampliação de suas possibilidades de participação nas atividades escolares. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(   ) Atividades que envolvem equilíbrio, coordenação, ritmo e orientação espacial podem favorecer a consciência corporal e a ampliação das possibilidades de movimento dos estudantes.

(   ) O desenvolvimento psicomotor é favorecido quando os estudantes repetem padrões de movimento semelhantes até apresentarem desempenhos próximos entre si nas atividades propostas.

(   ) Jogos, brincadeiras e experiências corporais podem articular movimento, percepção, tomada de decisões e interação, mobilizando diferentes dimensões do desenvolvimento.

(   ) A progressão das propostas psicomotoras deve ser definida pela comparação entre o desempenho motor dos estudantes, utilizando os resultados do grupo como referência para novas atividades.

(   ) A organização das experiências corporais pode considerar diferentes possibilidades de execução, respeitando características individuais e favorecendo a participação dos estudantes.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

Na organização curricular do componente, as práticas corporais são distribuídas em unidades temáticas e abordadas por diferentes dimensões do conhecimento, que descrevem o que se espera do estudante diante de cada objeto de aprendizagem. Acerca dessa organização, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) As práticas corporais tematizadas no componente estão organizadas em seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura, distribuídas ao longo do ensino fundamental.

(   ) A dimensão do conhecimento denominada experimentação tem origem na vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal do estudante na realização dessas práticas corporais.

(   ) A dimensão do conhecimento denominada fruição reúne os conhecimentos que asseguram ao estudante condições de realizar de forma autônoma uma prática corporal fora do tempo escolar.

(   ) A unidade temática das ginásticas reúne a ginástica de condicionamento físico e a ginástica de conscientização corporal, ficando as vivências acrobáticas e expressivas alocadas na unidade temática das danças.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A organização do ensino dos esportes na escola parte de critérios que reúnem modalidades distintas segundo a lógica interna de cada disputa. Associe cada categoria da Coluna I ao critério correspondente da Coluna II:

Coluna I

1. Esportes de marca.

2. Esportes de precisão.

3. Esportes de campo e taco.

4. Esportes de invasão.

Coluna II

(   ) Modalidades em que se compara a capacidade de uma equipe de levar a bola a um setor da quadra defendido pelos adversários.

(   ) Modalidades em que se comparam resultados registrados em segundos, metros ou quilos.

(   ) Modalidades em que se rebate a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para percorrer as bases antes do retorno dela.

(   ) Modalidades em que se arremessa ou lança um objeto procurando acertar um alvo específico.

Considerando essas categorias, assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

O desenvolvimento motor é descrito por modelos que encadeiam fases sucessivas, cada uma sustentada pelas aquisições da anterior e ampliada pelas experiências oferecidas na escola. Considere as fases listadas a seguir:

(1) Fase dos movimentos fundamentais.

(2) Fase dos movimentos especializados.

(3) Fase dos movimentos reflexos.

(4) Fase dos movimentos rudimentares.

Considerando esse encadeamento, assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica correta em que essas fases se sucedem:

A organização de aulas que acolham a diversidade de condições dos estudantes envolve decisões de naturezas distintas, tomadas pela escola e pelo próprio professor. Acerca desse conjunto de providências, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(   ) A acessibilidade atitudinal corresponde à superação de preconceitos, estereótipos, estigmas e discriminações presentes nos comportamentos da comunidade escolar em relação ao estudante com deficiência.

(   ) As adaptações curriculares de pequeno porte, como a alteração de uma regra do jogo ou o uso de material diferenciado, dependem de autorização prévia do órgão central do sistema de ensino para serem adotadas.

(   ) A proposta inclusiva supõe a organização de atividades comuns, das quais o estudante com deficiência participa junto com a turma, com os ajustes que a sua condição exigir.

(   ) A acessibilidade metodológica, no componente, consiste na eliminação de barreiras físicas das quadras, dos vestiários e das rampas que dão acesso ao espaço de aula.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A intervenção pedagógica nas aulas apoia-se em elementos que descrevem o modo como a criança organiza o próprio corpo e se relaciona com o entorno. O conhecimento construído sobre a organização e os limites do próprio corpo, que permite ajustá-lo às exigências do movimento, é denominado _______. A predominância funcional de um dos lados do corpo na execução das ações é a _______. A capacidade de situar-se e de organizar deslocamentos em função de pontos de referência e de intervalos de duração é a _______.

Considerando esses elementos, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem:

A queda dos níveis de atividade física entre crianças e adolescentes levou organismos internacionais a fixar parâmetros de prática regular para essa faixa etária. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A Educação Física escolar contribui para a prevenção do sedentarismo ao desenvolver conhecimentos e autonomia que sustentam a prática de atividades corporais fora do tempo de aula.

PORQUE

II. As recomendações internacionais para a faixa dos cinco aos dezessete anos estabelecem uma média diária de sessenta minutos de atividade física de intensidade leve, concentrada em dois dias da semana.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A escolha do instrumento depende do tipo de informação que o professor pretende reunir sobre a turma ao longo do bimestre. Associe cada instrumento da Coluna I à descrição correspondente da Coluna II:

Coluna I

1. Portfólio.

2. Diário de classe.

3. Autoavaliação.

4. Registro de observação sistemática.

Coluna II

(   ) Instrumento em que o próprio estudante analisa seu desempenho e sua participação, assumindo responsabilidade sobre o percurso formativo.

(   ) Coletânea organizada das produções do estudante ao longo do período, que evidencia o percurso e permite comparar momentos distintos da aprendizagem.

(   ) Procedimento em que o docente acompanha comportamentos e desempenhos previamente definidos, com roteiro e critérios estabelecidos.

(   ) Anotação regular feita pelo docente sobre o andamento das aulas, a frequência e os acontecimentos relevantes de cada turma.

Considerando esses instrumentos, assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo: