Vê-se a seguir quatro maneiras de se dispor os tijolos na construção de paredes, de modo que elas ficam respectivamente, assim denominadas:

Gonzo, pinásio, aduela, marco, postigo, tarjeta são peças arquitetônicas que estão associadas diretamente

No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão de grau. Há liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez conheci uma senhora que afirmava não se dever proibir coisa alguma a uma criança, pois deve desenvolver sua natureza de dentro para fora. “E se a sua natureza a levar a engolir alfinetes?” indaguei [...]. No entanto, toda criança abandonada a si mesma, mais cedo ou mais tarde, engolirá alfinetes, tomará veneno, cairá de uma janela alta ou doutra forma chegará a mau fim. Um pouquinho mais velhos, os meninos, podendo, não se lavam, comem demais, fumam até enjoar, apanham resfriados por molhar os pés, e assim por diante – além do fato de se divertirem importunando anciãos [...]. Quem advoga a liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta. Deve existir um elemento de disciplina e autoridade; a questão é até que ponto, e como deve ser exercido.

(Bertrand Russell)

Dadas as proposições seguintes,

I. Um dos limites a serem atribuídos à liberdade é a integridade física da criança.

II. A autonomia dada a uma criança deve estar associada à disciplina e à autoridade.

III. A essência do texto é mostrar que as pessoas não sabem usar a liberdade.

IV. A liberdade constitui valor absoluto, cabendo a cada um saber regular esta.

quais são verdadeiras?

O meio mais eficiente de prover as edificações de iluminação natural é a adoção de aberturas que promovam a entrada da luz que provém diretamente

Do ponto de vista da acessibilidade para todos, para um ambiente urbano alcançar a condição de agradável e cômodo, existem alguns princípios que devem ser considerados. São eles:

I. Possibilitar a chegada a todos os lugares, inclusive aos edifícios públicos e privados.

II. Possibilitar a entrada em todos os edifícios públicos e privados.

III. Possibilitar a utilização de todas as instalações públicas e privadas e dos espaços externos em que elas se inserem.

Verifica-se que

A criação da forma arquitetônica se dá de várias maneiras. Cada uma delas decorre de métodos, conceitos e/ou princípios adotados no processo projetual, que deles resultarão as configurações formais e funcionais predominantes dos edifícios, conforme atesta os dois
conceitos a seguir.

Analise-os e identifique-os com os termos que os designam.

I. Identificam as relações possíveis e literais entre coisas existentes. Uma coisa é identificada como tendo todas as características desejadas e assim se torna um modelo para o projeto em pauta.

II. Segundo este conceito as formas arquitetônicas são criadas com auxílio de princípios reguladores enérgicos, de modo a conferir autoridade a quem projeta para as muitas decisões a serem tomadas ao longo do processo projetual, tanto em termos de formas e dimensões, quanto para unificar a multiplicidade de formas que compõem a arquitetura.

As ruas sinuosas e estreitas e os becos muitas vezes sem saída convertiam-se em embaraçosas armadilhas, onde das janelas mais altas os moradores se valiam de arremessos de tudo que pudesse abater o inimigo invasor. Na maioria, senão na totalidade das casas, as portas e janelas eram dispostas sem qualquer preocupação estética. Essas estavam à mercê das necessidades de ventilar e, principalmente, iluminar o interior das edificações e das limitações estruturais das grossas paredes.

A igreja e o palácio comunal, geralmente mais centrais, constituem-se no símbolo permanente das duas grandes aspirações desta época: a religiosidade e a organização política. A praça onde funcionava o mercado, finalmente, era o ponto de troca de mercadorias, e consequentemente elemento vital à economia.

O texto refere-se a

As edificações representadas a seguir são, respectivamente de autoria dos arquitetos

I.

II.

III.