Para Quadros e Karnopp (2004), “o parâmetro (movimento) pode envolver uma vasta rede de formas e direções, desde os movimentos internos da mão, os movimentos do pulso e os movimentos direcionais no espaço". A este respeito considere os sinais em Libras dos vocabulários a seguir:

BRASIL / BRINCAR / SURDO / IMPORTANTE

Assinale a opção que apresenta CORRETA e respectivamente os movimentos realizados à estes sinais.

Em 1880, durante o Congresso, educadores ouvintes de várias partes do mundo, votaram a favor do método oralista e proibiram a utilização da língua de sinais. Mais tarde, o oralismo invadiu a Europa, as escolas demitiram os professores surdos e os alunos surdos, foram obrigados a “normalizar” ou “padronizar” as suas identidades auditivas e serem falantes da língua oral.

De acordo com o texto, assinale a opção CORRETA da localidade onde aconteceu esse Congresso que proibiu o uso da língua de sinais.

Os surdos durante os diversos períodos da história mundial foram colocados à margem do mundo econômico, social, cultural, educacional e político. A partir do final do último século houve mudanças significativas na forma de compreender suas características, que afetaram as propostas educacionais oferecidas a eles. A educação dos surdos vem sendo marcada por preconceitos, descréditos, piedade e loucura, porém, a concepção de homem cidadão é o primeiro passo para mudar uma história marcada por lutas e conquistas.

Diante dos fatos históricos, leia atentamente as afirmativas a seguir.

I. Para a Igreja Católica os surdos eram como seres com “almas imortais”, pois não conseguiam verbalizar os sacramentos. Os surdos eram privados dos direitos legais pois eram considerados incapazes, não fazendo parte nem mesmo das famílias.

II. Os surdos eram lançados ao mar ou do alto dos rochedos, rejeitados e abandonados em praça pública ou nos campos vivendo miseravelmente como escravos ou abandonados.

III. Pedro Ponce de Léon, primeiro professor de surdos, usou como metodologia a datilologia, os sinais e a escrita. Criou uma escola para professores de surdos e para os próprios surdos no Brasil.

IV. Juan Pablo Bonet (1620) Iniciou seu trabalho com surdo através de sinais, treinamento da fala e o uso de alfabeto datilológico.

V. Em 26 de setembro de 1857 fundou-se, no Rio de Janeiro, o Instituto Nacional dos Surdos-Mudos, posteriormente alterou o nome para Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES.

Marque a alternativa correspondente às afirmativas CORRETAS.

Martins (2015) ressalta que percebemos, historicamente, inúmeras lutas do Movimento Surdo em prol dos seus direitos, dentre eles, talvez um dos mais representativos, foi o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras). E, segundo o autor, apesar de ter sido oficializada, a Libras ainda é desconhecida por grande parte da população, o que fornece elementos para uma equiparação da educação dos surdos à de outros grupos minoritários. Em relação a Libras, é possível inferir que foi:

Em 2005 foi publicado o Decreto nº 5.626/2005, que aborda, em seu capítulo IV, sobre o uso e a difusão da Libras e da Língua Portuguesa para o acesso das pessoas surdas à educação. Nesse sentido, o documento orienta, também, os processos de formação de professores no que diz respeito ao uso e ao ensino dessas duas línguas na escola. Considerando o que estabelece o Decreto nº 5.626/2005 sobre ensino de Libras e Língua Portuguesa para alunos surdos, assinale a afirmativa correta.

De acordo com Lacerda, Santos e Caetano (2013), a parceria entre tradutores-intérpretes de Libras e professores é necessária nos processos de educação de alunos surdos. Segundo as autoras, é preciso considerar o amparo legal que assegura a presença do intérprete de Libras em sala de aula e a importância desse profissional no espaço escolar. Um dos amparos legais citados pelas autoras é o Decreto nº 5.626/2005, que regulamentou a Lei nº 10.436/2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. O Decreto, dentre outras questões, demarca no Capítulo V que o tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa, nas instituições de ensino, deve viabilizar o acesso à comunicação, à informação e à educação de alunos surdos. Considerando a perspectiva de Lacerda, Santos e Caetano (2013), bem como o disposto no Decreto nº 5.626/2005 em relação à atuação dos tradutores-intérpretes de Libras nas escolas, assinale a afirmativa correta.

Identidade Surda (pura) é a identidade percebida nos sujeitos que se auto identificam puramente como surdos e assumem uma luta política por sua comunidade. Sobre as características dos indivíduos que assumem essa identidade, responda verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa que traz a sequência correta:

( ) Aceitam-se como surdos, sabem que são surdos e assumem um comportamento de pessoas surdas. Entram facilmente na política com identidade surda, onde impera a diferença: necessidade de intérpretes, de educação diferenciada, de Língua de Sinais.

( ) Carregam consigo a Língua de Sinais. Usam sinais sempre, pois é sua forma de expressão. Eles têm um costume bastante presente que os diferencia dos ouvintes e que caracteriza a diferença Surda: a captação da mensagem é visual e não auditiva.

( ) Dependendo da idade em que a surdez chegou, conhecem a estrutura do Português falado, decodificam a mensagem em Português e o envio ou a captação da mensagem vez ou outra e na forma da língua oral.

( ) Estão em dependência no mundo dos ouvintes, seguem os seus princípios e os respeita como ouvintes, competindo com os mesmos, induzidos no modelo da identidade ouvinte.

Na visão o surdo é reconhecido pelo que ele é, e pela sua subjetividade enquanto sujeito único pertencente a um grupo social que tem características próprias culturais e identitárias, que devem ser respeitadas e (re) conhecidas por toda sociedade, evitando assim os estereótipos, preconceitos e discriminações. Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

Considere, entre as imagens, abaixo, a letra “H”:

No Brasil, a primeira escola de surdos iniciou sua atividade em 1º de janeiro de 1856, com a colaboração do professor de surdos francês Eduard Huet e com o apoio de D Pedro II. Foi fundada em 26 de setembro de 1857, localizada: