Questões

4069852 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Psicólogo
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Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

De acordo com a Cartilha de Avaliação Psicológica, produzida pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2022), é correto afirmar que

A

a Avaliação Psicológica configura-se como um amplo processo de investigação dos fenômenos psíquicos passíveis de testagem, caracterizado como bem delimitado, estático e estruturado por métodos, técnicas e/ou instrumentos psicológicos com reconhecimento científico, constituindose em fonte de informações mensuráveis, de caráter teórico e quantitativo, sobre tais fenômenos psíquicos.

B

a decisão do psicólogo no processo de Avaliação Psicológica deve basear-se, obrigatoriamente, em métodos e/ou técnicas e/ou instrumentos psicológicos reconhecidos cientificamente para uso na prática profissional do psicólogo (fontes fundamentais de informação), podendo, a depender do contexto, recorrer a procedimentos e recursos auxiliares (fontes complementares de informação).

C

as fontes fundamentais de informação da Avaliação Psicológica são: Testes psicológicos aprovados pelo CFP para uso profissional da psicologia e do psicólogo; e/ou Entrevistas psicológicas, anamnese; e/ou Técnicas e instrumentos não psicológicos que possuam respaldo da literatura científica da área e que respeitem o Código de Ética e as garantias da legislação da profissão.

D

a escolha instrumental e estratégica que amplia a qualidade das fontes de informação em um processo de Avaliação Psicológica define a qualidade dos resultados obtidos. Por ser a testagem uma fonte mais abrangente, tal escolha torna-se fundamental para a Avaliação Psicológica, pois pode fornecer respostas e informações mais amplas sobre o indivíduo.

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4069851 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicopatologia

Considerando a função psíquica da orientação e suas alterações, conforme abordado por Dalgalarrondo (2019), é incorreto afirmar que

A

a orientação autopsíquica refere-se à capacidade de o indivíduo se situar em relação a si mesmo; e a orientação alopsíquica é a capacidade de o indivíduo se situar em relação ao tempo e ao espaço.

B

a espacialidade, comparada à temporalidade, é mais sofisticada e requer maior desenvolvimento cognitivo; por isso, ela é prejudicada mais precocemente e recuperada mais tardiamente nos transtornos mentais.

C

a desorientação apática ou abúlica ocorre devido à falta de motivação ou interesse, com marcante alteração da volição e do humor, comumente presente em indivíduos com quadro depressivo grave.

D

as perguntas sobre quem é a pessoa, o seu nome, o que ela faz, a sua profissão, qual a idade e o estado civil são perguntas que auxiliam no exame da orientação autopsíquica no contexto da avaliação do estado mental.

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4069850 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicopatologia

Considerando a abordagem sobre psicopatologia apresentada por Dalgalarrondo (2019), assinale a alternativa incorreta.

A

O curso do pensamento refere-se à velocidade e ao ritmo, tendo a aceleração como uma de suas alterações. A forma diz respeito à estrutura, cujas alterações incluem, dentre outras, a desagregação. Já o conteúdo refere-se à temática, estando os conteúdos persecutórios entre os principais que preenchem sintomas psicopatológicos.

B

As alterações na vivência do espaço ocorrem em variados quadros e de maneiras distintas. Enquanto em quadros depressivos a vivência é de um espaço exterior encolhido e escuro, nos quadros maníacos o espaço exterior é vivenciado como um espaço amplo e dilatado.

C

Dentre as alterações psicopatológicas da afetividade estão relacionadas às alterações do humor. No pólo depressivo, a base afetiva do humor está relacionada à hipotimia; ao passo que a hipertimia relaciona-se ao pólo maníaco.

D

As alterações psicopatológicas da consciência podem ser divididas entre qualitativas e quantitativas. Entre as alterações patológicas qualitativas estão as relacionadas aos ritmos circadianos, ao sono e ao sonho.

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4069849 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Psicólogo
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Psicologia da Saúde
Psicologia Organizacional

Em relação à Saúde Mental do Trabalhador, de acordo com Deon, Pereira, Souza, Pellegrini e Tolfo (2020), assinale a afirmativa incorreta.

A

Os fatores psicossociais no trabalho interligam questões do trabalho (ambiente, satisfação, condições) com a capacidade do trabalhador e podem se constituir em preditores tanto de adoecimento quanto de saúde.

B

A concepção de Saúde Mental, quando baseada em um conceito amplo de saúde, leva em consideração diversos determinantes da vida humana, sobretudo o trabalho, no caso de adultos.

C

Na prática profissional, observa-se que é alto o quantitativo de ações de promoção da saúde do trabalhador em que se consideram as questões psíquicas e emocionais do ser humano.

D

No nível terciário de prevenção e/ou promoção da saúde, procura-se reduzir os efeitos de algum agravo, o qual pode ser contínuo e intenso, sendo que, geralmente, são utilizadas estratégias voltadas à reabilitação e à reinserção social do indivíduo.

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4069848 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Psicólogo
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Psicologia da Saúde
Psicologia Organizacional

Com base nos pressupostos teóricos apresentados por Seidl, Leandro-França e Murta (2014) acerca da Educação para Aposentadoria, é incorreto afirmar que

A

a Educação para Aposentadoria compreende uma abordagem restrita à dimensão ocupacional e à identidade profissional, uma vez que os demais fatores associados à qualidade de vida na aposentadoria extrapolam o escopo de intervenção das organizações.

B

o planejamento para aposentadoria, aliado a fatores como saúde física e mental, autonomia financeira e vínculos sociais, constitui uma condição relevante para a qualidade de vida após a saída do trabalho, sendo tais fatores influenciados por comportamentos mantidos ao longo do ciclo de vida.

C

a adoção do termo Educação para Aposentadoria expressa uma ampliação conceitual em relação à Preparação para Aposentadoria, ao enfatizar um processo contínuo de aprendizagem e desenvolvimento que se inicia ao longo da trajetória profissional e pode se estender para além da aposentadoria.

D

a diversidade de formatos dos Programas de Educação para Aposentadoria decorre, entre outros aspectos, das potencialidades e limitações das organizações, bem como de critérios como objetivos da intervenção, duração, seleção de participantes e composição da equipe de facilitadores.

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4069847 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Psicólogo
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Psicologia Organizacional

Considerando a perspectiva abordada por Peixoto e Caetano (2013) sobre Avaliação de Desempenho, é correto afirmar que

A

algumas funções, como vendas, possuem indicadores objetivos. Nesses casos, é possível renunciar a modelos de aferição de desempenho que incluem julgamentos de caráter qualitativo. Portanto, para que seja possível excluir os componentes subjetivos da medição de desempenho, é necessário definir os critérios e padronizar os indicadores quantitativos previamente.

B

qualquer sistema de avaliação possui objetivo geral idêntico, na medida em que frequentemente se propõe a aprimorar o desempenho e a produtividade do trabalhador e da organização. Entretanto, os objetivos específicos dos sistemas podem ser muito distintos, havendo alguns que focalizam as recompensas; outros, as promoções e a mobilidade interna; e ainda aqueles que se preocupam com o desenvolvimento profissional dos empregados.

C

a Avaliação de Desempenho é um processo contínuo que deve ser conduzido de maneira independente de instrumentos pontuais de gestão de pessoas e avaliação. Dessa forma, deve-se evitar, mesmo que de modo acessório, o uso de históricos funcionais ou de registros administrativos, como controle de faltas e atrasos e ações disciplinares, uma vez que se tratam de procedimentos distintos, que não devem ser confundidos.

D

deve-se utilizar, para aferir o desempenho no processo de avaliação, indicadores adequados e dados que viabilizem a realização de comparações confiáveis entre os níveis de desempenho pretendido e os níveis alcançados. Para tanto, os sistemas de avaliação devem prever listas amplas e genéricas de competências, de maneira a abarcar traços de personalidade. Assim, mais que o comportamento demonstrado e aplicado, a avaliação permitirá identificar atributos individuais.

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4069846 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Psicólogo
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Psicologia Organizacional

Em relação ao Treinamento, Desenvolvimento & Educação (TD&E) conforme Silva e Abbad (2020), assinale a afirmativa incorreta.

A

O fio condutor do processo de planejamento está na definição dos objetivos instrucionais, que devem ser delineados de modo a definir operacionalmente as competências que serão desenvolvidas.

B

É imprescindível que sejam definidos os períodos de tempo para a avaliação, considerando que o impacto de algumas competências pode ser observável tão logo termine a ação de TD&E, ao passo que outras competências podem requerer um período maior.

C

Muitas vezes, as organizações delegam a etapa de execução, contratando ações de treinamento e desenvolvimento como “pacotes” disponíveis no mercado. Tais “pacotes” sempre atendem às demandas específicas da organização, em geral, com alto grau de alinhamento aos objetivos instrucionais e competências esperadas.

D

O planejamento de TD&E deve ser feito detalhando-se as etapas previstas para a intervenção, considerando, sempre que possível, aspectos físicos, materiais, profissionais e éticos das ações que serão desenvolvidas.

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4069845 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Psicólogo
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Psicologia Organizacional

Um dos temas abordados pelo Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul em sua publicação Temas em psicologia organizacional e do trabalho (CRPRS, 2021) foi o Acompanhamento Funcional. Com base nessa publicação, analise as seguintes afirmativas:

I. O acompanhamento funcional refere-se a um espaço de escuta institucional que tem a função de orientar o trabalhador em relação às demandas concernentes, em especial, à sua experiência de trabalho.

II. Cabe ao psicólogo atentar para as questões de sigilo frente aos conteúdos trazidos pelo trabalhador no contexto da escuta no trabalho.

III. O acompanhamento funcional pode ser realizado de forma sistemática ou não, com duração variada, e tem como foco a problematização das questões apresentadas.

IV. A partir do acompanhamento funcional, o psicólogo poderá propor intervenções conjuntas entre o trabalhador, sua equipe, sua chefia, bem como com a gestão da instituição.

Estão corretas as afirmativas

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4069844 Ano: 2026
Disciplina: Gestão de Pessoas
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Psicólogo
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Desenvolvendo Pessoas

O Programa de Apoio ao Servidor na Socialização Organizacional (Passo) foi implantado em 2019, com o objetivo de contribuir para uma integração mais efetiva de servidores recém-admitidos e recém-movimentados no âmbito da UFMG. Além disso, o programa busca fortalecer o vínculo entre novos servidores e a instituição, promovendo um ambiente mais propício ao desenvolvimento profissional e à permanência qualificada no serviço público (UFMG, 2025).
São ações vigentes listadas no texto que apresenta o Programa Passo (UFMG, 2025), exceto:

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4069843 Ano: 2026
Disciplina: Gestão de Pessoas
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Psicólogo
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Comportamento de Pessoas nas Organizações
Visão Geral da área de RH na organização

Considerando a gestão de pessoas como uma práxis historicamente situada e teoricamente orientada, conforme Gondim, Souza e Peixoto (2013), analise as afirmações a seguir e assinale a afirmativa incorreta.

A

A concepção de um modelo de gestão de pessoas resulta da articulação entre conceitos teóricos, contexto histórico-social e cultural, ferramentas de gestão e aplicação, não se restringindo a uma perspectiva meramente instrumental ou técnica.

B

As ferramentas de gestão de pessoas, embora derivadas de pressupostos teóricos, podem ser aplicadas de modo padronizado e relativamente neutro, desde que assegurem eficiência administrativa e mensuração objetiva de resultados.

C

O modelo de gestão de pessoas organiza a vida no trabalho ao articular práticas de seleção, desenvolvimento, valorização, avaliação e desligamento, buscando conciliar os interesses da organização com outras esferas da vida dos trabalhadores.

D

A compreensão da gestão de pessoas como práxis implica reconhecer a necessidade de uma atuação crítica do psicólogo, sustentada por atualização teórica e reflexão metodológica, que possibilitem a revisão de pressupostos e o aprimoramento contínuo dos processos organizacionais.