A observação da postura dos estudantes em pé, feita nas vistas anterior, posterior e lateral, permite ao professor identificar alterações que orientam o encaminhamento ao serviço de saúde. Associe cada alteração da Coluna I à caracterização correspondente, apresentada na Coluna II:

Coluna I

1. Escoliose.

2. Hipercifose torácica.

3. Hiperlordose lombar.

4. Geno valgo.

Coluna II

(   ) Acentuação da concavidade posterior na região inferior da coluna, acompanhada de inclinação anterior da pelve.

(   ) Desvio lateral da coluna vertebral, com rotação dos corpos vertebrais e gibosidade na flexão do tronco.

(   ) Aproximação dos joelhos com afastamento dos maléolos mediais na posição ereta.

(   ) Acentuação da convexidade posterior na região dorsal, com projeção anterior dos ombros.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

A preparação de uma equipe escolar apoia-se em fundamentos consolidados que orientam a montagem das sessões e o seu ajuste ao longo da temporada. Associe cada fundamento da Coluna I ao enunciado que o traduz, apresentado na Coluna II:

Coluna I

1. Individualidade biológica.

2. Sobrecarga.

3. Especificidade.

4. Reversibilidade.

Coluna II

(   ) O programa deve ser montado sobre os requisitos exigidos pela performance pretendida na

modalidade.

(   ) As adaptações conquistadas regridem quando os estímulos são suspensos por período prolongado.

(   ) Cada praticante responde de modo distinto ao mesmo estímulo, em razão do patrimônio genético somado ao que adquiriu.

(   ) O estímulo precisa superar o patamar já assimilado para que a assimilação compensatória eleve o rendimento.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:

O acompanhamento do repertório motor dos estudantes apoia-se em um modelo que descreve estágios sucessivos de refinamento de cada padrão de movimento. Considere as caracterizações de estágios listadas abaixo:

(1) Execução mecanicamente eficiente, coordenada e controlada do padrão de movimento.

(2) Tentativas iniciais orientadas para a execução do padrão, com uso exagerado ou restrito do corpo.

(3) Combinação e aplicação do padrão já refinado em situações de jogo e de prática esportiva.

(4) Maior controle e melhor coordenação, com o padrão ainda desprovido de sincronia rítmica.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta em que esses estágios se sucedem:

Ao organizar a prática de um fundamento esportivo, o professor decide se as repetições serão agrupadas por tarefa ou embaralhadas entre tarefas diferentes, e observa os efeitos dessa escolha. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A prática em ordem aleatória tende a produzir desempenho inferior ao da prática em blocos durante as sessões de aquisição, e resultado superior nos testes de retenção e de transferência.

PORQUE

II. O desempenho observado ao longo das sessões de prática constitui indicador seguro da aprendizagem motora alcançada pelo aprendiz.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

O acompanhamento do desempenho físico e motor ao longo de um bimestre reúne momentos com finalidades distintas. O levantamento das capacidades e das habilidades já dominadas pela turma, feito antes de iniciar a unidade, cumpre função _______. Os registros produzidos durante as aulas, que orientam a reorganização das tarefas e o retorno oferecido a cada estudante, cumprem função _______. Ao término do período, a verificação que classifica o resultado alcançado em face dos objetivos previstos cumpre função _______. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem:

A norma que regulamenta a profissão delimita quem está habilitado a exercer as atividades da área e descreve o campo de intervenção reconhecido ao profissional registrado. Com base exclusivamente na Lei federal n.º 9.696, de 1.º de setembro de 1998, sem considerar jurisprudência ou doutrina, assinale a alternativa correta.

A participação de estudantes com deficiência e com transtornos do neurodesenvolvimento nas aulas práticas costuma exigir do professor decisões sobre o modo de propor cada tarefa, tomadas a partir das necessidades identificadas. Acerca dessas adaptações e do modo de organizá-las, registre V, para verdadeiro, e F, para falso:

(   ) A adaptação para o estudante com deficiência visual abrange a troca do material, como a bola sonora, e a instalação de referências acústicas no espaço de jogo.

(   ) O atendimento educacional especializado ocupa o lugar da participação do estudante com deficiência nas aulas práticas da turma comum.

(   ) O estudante com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade beneficia-se do agrupamento das tarefas em blocos longos de repetição, com poucas trocas de estação na aula.

(   ) A antecipação da rotina da aula e o uso de instruções curtas e objetivas favorecem a participação do estudante com transtorno do espectro autista.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

Ao propor brincadeiras para crianças de idades distintas, o monitor observa que o domínio do corpo se instala segundo um percurso previsível, o que ajuda a ajustar a proposta ao momento vivido por cada participante. Assinale a alternativa que descreve corretamente esse percurso.

As tecnologias digitais podem contribuir para o ensino das práticas corporais quando integradas ao planejamento pedagógico. Com base nisso, assinale a alternativa correta.

Como podem ser trabalhadas as lutas e as artes marciais no contexto escolar?